Docente 2punto0

Recursos en el Portal de Educación de Chile

2012-03-10T11:19:00.000-08:00

El portal EducarChile nace como creación el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile.

Contiene una gran variedad de información acerca de la actualidad docente de este país y servicios para los docentes.

Como característica que queremos remarcar es el enorme repositorio de material para los Docentes 2.0 que todos los trabajadores de la educación de habla castellana podemos utilizar.

En el espacio de Recursos podemos encontrar Software educativo, fichas, planificaciones, experiencias docentes que pueden enriquecer nuestro trabajo. El mismo sitio ofrece la descarga para utilizar con los alumnos.

Invitamos a todos a inspeccionar los recursos que ofrece este portal haciendo clic aquí

Escuela virtual de Perú

2012-03-10T11:04:00.000-08:00

La Escuela Virtual Backus es un programa educativo de Perúque produce, reúne y difunde recursos educativos digitales, capacitación virtual, noticias educativas, orientación profesional y espacios de intercambios para la comunidad educativa.

El portal Escuela Virtual Backus desea incentivar, además, la participación de todos los agentes educativos del país, gestionando y difundiendo sus aportes a través de su sitio web www.escuelavirtualbackus.edu.pe.

El portal busca fortalecer la actualización de los maestros, a través de entornos virtuales, que les permitan utilizar las nuevas tecnologías para adquirir nuevos conocimientos y promover el intercambio de recursos y experiencias de trabajo docente.

Como Participante Virtual el sitio da acceso a videos de conferencias, seminarios, congresos, talleres, exposiciones y otros eventos relacionados a temas educativos.

Queremos llamar la atención a la sección Recursos educativos que sirve para complementar de manera didáctica y amena la labor docente y la formación escolar.

La misma contiene Videos, material multimedia, documentos, imágenes, links y otros materiales que brindan servicio al docente.

Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

Inicio de clases

2012-03-04T11:21:00.000-08:00

Un hijo le dice a su madre:

-Mamá, no quiero ir a la escuela.

La madre responde:

-Debes ir a la escuela por tres razones:

Es tu obligación.
Tienes 45 años
¡Eres el Director de la escuela!

!Buen año a todos los docentes de América Latina que están comenzando las clases!

Animaciones de biología celular

2012-03-01T14:10:00.003-08:00

El excelente sitio www.johnkyrk.com dispone de animaciones para la enseñanza de biología celular.

Los temas están catalogados de manera tal que el acceso se hace sin dificultad y las animaciones son buena definición y carga rápida.

El siguiente video es una captura de una animación que puede utilizarse en forma manual para ver el desarrollo de la vida en la Tierra. Desde el Big Bang hasta Hoy: cronograma de la evolución; una crónica del universo, el sistema solar y la aparición de vida en la Tierra.

Ingresar a la animación desde aquí

Está desarrollado por el biólogo y artista John Kirk y pone a disposición sus animaciones para que sirvan como un "ayudante invisible" a las clases de ciencias biológicas.

El menú es bastante extenso y tiene como valor agregado que está en varios idiomas.

Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

Personajes animados con Voki

2012-02-24T07:42:00.000-08:00

El sitio voki.com ofrece un servicio muy útil para los docentes que trabajamos con la Web.

El sitio ofrece la posibilidad de generar un personaje animado (lo llaman avatar) con voz propia que puede decir un texto diseñado por el docente. Las funciones que puede tener son muchas. Aquí sugerimos algunas pero depende de las necesidades y la imaginación las aplicaciones que podamos darle.

Te digo lo que sigue por medio de un Voki (clic en el boton Play)

¿Cómo funciona Voki?

Lo primero que hay que hacer es registrarse solo con un nombre y una dirección de mail. Luego de la confirmación ya se puede comenzar con la creación del avatar y sus adaptaciones a las necesidades específicas.

En un cuadro como el que vemos aquí tenemos los accesos a la edición del rostro, vestimenta y fondos.

Luego se puede ingresar el texto que debe decir el personaje. Lo podemos grabar con nuestra propia voz o bien, podemos escribir el texto y seleccionar la voz que dirá el texto. Un dato interesante es que podemos elegir el lenguaje del hablante y en nuestro caso, el tipo de castellano que debe utilizar (de España o Latinoamérica).

Una vez desarrollado, se guarda y el sitio genera un código HTML para insertar en blogs, wikis, correos electrónicos.

Tutorial de Voki

Si bien es de fácil manejo, dejamos un tutorial realizado por el Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, que trae todo tipo de instrucciones y sugerencias de trabajo. Descargar desde aquí

Las utilidades de este programa son muchas:

Permite que nuestros sitios web o blogs integren elementos dinámicos y multimediales.
En el caso de trabajar con nivel inicial o primario, se acelera la transmisión de consignas o instructivos en forma oral.
Quienes se ocupan de personas con Necesidades Especiales, cuentan con una herramienta valiosa
Puede integrar la propia voz del docente e incluso permite, en algunos casos generar un avatar con rasgos parecidos al mismo docente.
Tiene múltiples aplicaciones para la enseñanza de idiomas ya que incorpora voces para varios lenguajes.
Da noción a los alumnos de la relación entre lo que se escribe y lo que se dice. El Voki respeta las convenciones de puntos, comas y demás signos de puntuación.
Los mismos alumnos pueden crear personajes que apliquen diferentes aspectos de la lengua: Gramática, tipos discursivos, funciones del lenguaje, etc.
Se pueden realizar diálogos o debates ubicando más de un Voki en el mismo sitio.

El punto negativo mayor para nuestro uso es el hecho de que el sitio está en inglés. Pero no es un obstáculo porque es muy intuitivo y existen muchas ayudas en Internet como la que dejamos aquí arriba.

Tiene propuestas para docentes, pero deben ser evaluadas por los docentes para definir su aplicabilidad.

Acceder al sitio desde aquí

Adáptate o muere - Los mayores y las TIC

2012-02-15T06:07:00.001-08:00

La introducción de los medios digitales en nuestra sociedad trae como resultado, la necesidad de nuevos aprendizajes. Así es que para poder manejarse en este mundo nuevo, todos tienen la necesidad resultante de nuevos conocimientos como los concernientes al manejo de computadoras.

Este video muestra de manera humorística la situación de quien debe adaptarse a los nuevas formas de comunicación y no puede, no quiere, o no le interesa hacerlo.

Gracias a Evangelina que me envió el video

Novedades de Prezi

2012-02-10T16:44:00.000-08:00

Prezi no deja de crecer de de agregar versatilidad a su uso. Esta aplicación para diseño de presentaciones.

¿Qué es Prezi? Hace un tiempo publicamos una reseña que explica qué es este poderoso programas de presentaciones online (ver aquí).

De PowerPoint a Prezi
Primero, y de gran utilidad para los que trabajamos con las TIC hace tiempo: Nueva herramienta para convertir nuestros PowerPoint en Prezis
Importa tus diapositivas en Prezi, uno a la vez o todas al mismo tiempo, con o sin una ruta, con unos pocos clics. Cómo hacerlo:

En el menú de la burbuja, haga clic en Insertar> PPT
Seleccione el archivo PPT o PPTX y haga clic en Insertar
Arrastre las diapositivas de la barra lateral al tablero de diseño o haga clic en Insertar todas las diapositivas.
Hay un video (está en inglés) que ilustra cómo realizar esta operación.

La opción está en etapa "beta" por lo que todavía tiene algunas limitaciones como, por ejemplo, no puede importar formas o diagramas. Sugieren, aunque sean compatibles convertir lo PPT en PPTX para un trabajo mejor.

Visor de Prezi para IPad

Con el Visor de Prezi, encontrará automáticamente todos sus prezis en el IPAD. Prezi Visor mantiene todo sincronizado poder encontrar la versión más reciente del Prezi que se consulte, incluso si se ha modificado desde cualquier computadora. Puede descargarse en forma gratuita desde App Stores

Otra opción que ofrece la aplicación es la de abrir prezis desde un correo electrónico o desde cualquier enlace.

Una vez descargado el Prezi, no se necesita estar conectado para utilzarlo. Esta ventaja facilita las presentaciones en lugares que no tienen conexión a Internet
Por último, se incorpora el diseño multi-touch para diseño y retoque de los Prezis desde el IPad.

Botón Prezi (+)

Crea rápidamente una Prezi en tan sólo unos pocos clics:

Para usarlo, basta con pulsar el botón + en el menú de la burbuja o pulsar la tecla "N" en el teclado. A continuación, seleccione el diseño que quisiera añadir, y arrastre el marcador de posición para la ubicación en que desea que aparezca en su Prezi, y pulse la casilla de verificación.

Para ver tutoriales de Prezi, hacer clic aquí

Crear partituras en el aula con MuseScore

2012-02-10T15:57:00.000-08:00

La educación musical tiene a disposición muchas herramientas que facilitan la tarea del docente. Los editores de partituras son de las más importantes. Existen muchas y muy buenas como las más conocidas Finale y Sibelius.

Aquí vamos a presentar un editor que se ajusta más a la política de este blog. MuseScore es un editor que tiene las características que lo hacen atractivo.

Es gratuito, ya que proviene de la familia de del software libre, aunque tiene versiones para Windows y Mac
¡Está en castellano! Esta ventaja no existe aun en muchos programas educativos.
Permite imprimir hermosas partituras en papel, guardarlas como archivos PDF o MIDI.
El pro.pio sitio contiene toda la información de cómo instalar y utilizar la aplicación.

Ponemos el acento nuevamente en lo gratuito. Los alumnos pueden tener en sus computadoras, o en la netbooks de la escuela una buena cantidad de herramientas para trabajar en sus casas (por ejemplo, como muchos tienen el editor de sonido Audacity).

El programa tiene una interfaz de usuario limpia, con una rápida entrada de notas en edición similar al ingreso rápido de notas que tienen otros programas comerciales de notación musica.

Otras características técnicas:

WYSIWYG (Lo que ves es lo que obtienes), las notas se escriben en una "partitura virtual"

Número ilimitado de pentagramas

Hasta cuatro voces por pentagrama

Inserción de notas fácil y rápida con ratón, teclado o MIDI

Secuenciador integrado y sintetizador por software FluidSynth

Importa y exporta MusicXml y archivos MIDI Estándar

A probar, entonces, el programa haciendo clic aquí

Aquí dejo dos tutoriales que se encuentran en la web y que complementan lo que explica el sitio del programa:

Curso de edición de partituras

Empezamos el año escribiendo música

Guías didácticas para trabajar el arte latinoamericano

2012-02-08T19:32:00.000-08:00

El Museo de Arte Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA) pone a disposición guías gratuitas para trabajar obras de arte de artistas consagrados de América Latina.

Cada guía está dedicada a un artista presente en el acervo de Malba – Fundación Costantini. De forma clara y didáctica, se presentan la obra seleccionada y el artista con propuestas sugeridas para trabajar integrando diferentes áreas de la currícula escolar.

Estas guías didácticas son sólo un punto de partida para la reflexión, el diálogo y la acción. Se invita a docentes y alumnos a aventurarse a que exploren las infinitas posibilidades de apropiaciones y proyecciones que permiten las obras de arte.

El diseño del material deja abierta la posibilidad de que estas guías puedan adaptarse para ser utilizadas por educadores de educación no formal. Algunas actividades también son susceptibles de ser realizadas en talleres para adultos mayores o adultos y jóvenes con discapacidades mentales.

Cómo acceder a las guías didácticas del Malba
Al ingresar a la página principal del Museo (clic aquí) Se debe buscar el item "educación y acción cultural" y luego allí seleccionar la opción "programas para niños". En la lista de actividades que aparecen debemos bajar hasta la sección "Guías para educadores - más información". Allí aparecerá la lista de guías en la página que ilustramos aquí abajo.

En caso de estar cerca de Buenos Aires, es una hermosa experiencia hacer una visita por este museo.
Para ingresar directamente a las guías, hacer clic aquí

RWorld: práctica de idiomas en línea

2012-02-07T20:22:00.000-08:00

RWorld es una comunidad en línea donde se pueden practicar habilidades lingüísticas. Encontramos un entorno social lleno de actividades interactivas. Permite comunicarse y relacionarse con hablantes nativos y de nivel avanzado para mejorar las habilidades conversacionales en el idioma que se prefiera.
El video siguiente explica el funcionamiento

Idiomas disponibles
Pueden seleccionarse entre 24 idiomas para practicar: alemán, árabe, coreano, chino (mandarín), español (España), español (latinoamericano), filipino (tagalo), francés, griego, hebreo, hindi, holandés, inglés (estadounidense), inglés (británico), irlandés, italiano, japonés, persa (farsi), polaco, portugués (brasileño), ruso, sueco, turco y vietnamita.

Actividades lingüísticas
En RWorld se encontrará una variedad de actividades lingüísticas interactivas. Puede elegir dos tipos de actividades: Duo para jugar con un compañero practicando el mismo idioma o actividades Simbio para participar en un intercambio lingüístico con un hablante nativo. Será guiado a través de una interacción en donde se escribe o habla en el nuevo idioma. El usuario desempeñará un papel, describirá una imagen, escribirá una carta o participará en una conversación. Las actividades dan ideas sobre lo que puede conversar, de modo de adquirir confianza en habilidades lingüísticas.

Para entran al sitio hacer clic aquí

Blog de profesor con temas de ciencia

2012-02-07T04:23:00.000-08:00

El blog de Ciencias de 1° y 2° ESO o (ESO es Ciencia) está desarrollado, como su nombre lo indica para compartir material para estudio de 1° y 2° año de Educación Secundaria Básica. El espacio obtuvo en 2011 el Segundo Premio Internacional de Educared.

El blog destaca por la sencillez y claridad de su diseño que permite a los alumnos acceder fácilmente a los contenidos. Se agrega la nota de buen humor y buen gusto para quitarle el formalismo del que las ciencias suelen acompañar a sus contenidos.

Está estructurado con un menú principal que lleva a contenidos generales y transversales y luego con dos cuadros de acceso a los temas separados por nivel y por temas.

Destacamos el uso de Webquest que hace en los dos niveles los que completa el perfil de este espacio como el lugar de un Docente 2punto0.

Recomendamos visitar el blog haciendo clic aquí

Líneas de tiempo con TimeRime

2012-02-07T04:04:00.000-08:00

Hace tiempo entregamos una reseña del programa online Dipity, que facilita la construcción de líneas de tiempo. Ahora presentamos TimeRime, que permite ralizar la misma actividad pero que es una opción al programa mencionado con ciertas diferencias y ventajas.

Es una aplicación web que permite crear ver y comparar líneas de tiempo interactivas y multimediales.

Las ventajas con respecto a Dipity son que tiene un número ilimitado de líneas en su versión gratuita y que existe una versión educativa. Pero, la ventaja mayor quizás sea que se puede trabajar en lengua castellana.

Para nosotros, docentes de habla castellana, tiene la virtud tan necesaria de incorporar tildes y eñes, olvidadas por los desarrolladores anglosajones.

Entre otras facilidades, permite la organización de la línea en categorías y jerarquizar los eventos, y como frutilla del postre, permite la impresión de la misma.

También ofrece la posibilidad de trabajar en forma colaborativa e insertar la línea de tiempo en blogs o sitios web.

Aprender su uso es bastante fácil y para ello dejamos un tutorial que será muy esclarecedor realizado por Red de escuelas medias

Tutorial Timerime

View more PowerPoint from Red de Escuelas Medias

Por último, dejamos para descargar en formato PDF un manual para leer más profundamente y aprender el uso de esta aplicación, haciendo clic aquí
Ingresar al sitio de TimeRime

Cursos para docentes 2.0: Ciencias

2012-02-06T12:59:00.000-08:00

Se ha abierto la inscripción para cursos autoasistidos de verano 2012, que ofrece el proyecto Conectar-Igualdad de Argentina.

El ciclo de cursos Las Ciencias en la Escuela, dirigido a docentes de nivel secundario está disponible hasta el 15 de febrero de 2012. Los cursos comienzan el mismo día que finaliza la inscripción, cuando se habilitará el ingreso del docente.

Las ofertas del ciclo son virtuales y gratuitas, con una duración de 2 meses. Entre estas figuran:

Química en el aula. Introducción al Avogadro
Graphmatica para el estudio de álgebra
Winplot en la clase de matemática
Física en el aula. Introducción a Modellus y Scilab
Introducción al uso de GeoGebra en el aula

Para consultas enviar un mail a elearning@educ.gov.ar o visitar el sitio de Conectar Igualdad

Las inscripciones se abrirán nuevamente el 20 de febrero 2012 y permanecerán abiertas durante todo el año.

2012-02-03T08:03:00.001-08:00

Evaluación 2011 del proyecto Conectar-Igualdad

2012-01-09T12:44:00.000-08:00

Este 2011 que acaba de finalizar es quizás el primer año de afianzamiento de políticas nacionales en la región de América Latina de incorporar las TIC a la educación.
El Plan Ceibal, de Uruguay fue pionero en este sentido y abrió las puertas a la discusión en la región de trabajar en pro de reducir la brecha digital. Es decir, garantizar el acceso igualitario a los estudiantes a las nuevas tecnologías y tener las herramientas para desenvolverse en nuestro mundo hiperconectado. Es mucho decir en un continente con grandes desigualdades

El caso de Argentina es digno de destacar por su magnitud y sus aspiraciones y luego de un año de implementación, el Programa Conectar-Igualdad ya tiene algunos resultados que pueden ser sopesados, revisados, corregidos, estimulados.

Para hacer una evaluación provisional, desde Docente 2punto0 hemos consultado a Javier Castrillo que, actualmente, es miembro del Equipo de evaluación y seguimiento del programa. Forma parte del equipo de contenidos con la tarea es recopilar y adaptar juegos educativos libres, hacer pruebas de laboratorio de hardware y software "y algunas cositas más" como armar una capacitación sistemática a los referentes técnicos escolares. Nos dio su apreciación personal (no necesariamente la oficial) del desarrollo del programa. Aclaramos que sus opiniones no representan declaración alguna del gobierno al respecto.

¿Qué relación tenés con el programa Conectar/Igualdad?

Trabajo desde diciembre de 2010 y realizo diversas tareas. Primero en el equipo de Seguimiento y evaluación donde participé en el diseño de una plataforma de trabajo.
Dicto cursos y capacitaciones a docentes y referentes. Coordino una cuadrilla de soporte técnico a los pisos tecnológicos y servidores escolares. Dicto cursos de robótica, administración GNU/LInux, escribo cuadernillos y manuales, doy charlas y conferencias. En fin, un poco de todo, y todo con mucho gusto.

Como verás mi trabajo es muy interesante, muy variado y lo hago con muchísimo gusto. Estoy orgulloso de trabajar en el Programa Conectar Igualdad. (PCI, en adelante)

¿Cuál fue la razón por la que el Gobierno Nacional decidió comenzar por el nivel primario, como en otros países?

Calculo que Uruguay, por inspirarse directamente en el proyecto OLPC arrancó por los niños. Nosotros arrancamos por las escuelas secundarias técnicas, con otro hardware y otro software. Son dos objetivos diferentes, pero desconozco los motivos reales.
Conectar Igualdad es para los niveles medios, los institutos de formación docente y las escuelas especiales. En su origen comenzó con las escuelas medias técnicas (las olvidadas y masacradas por el neoliberalismo de los 90) y luego se fue extendiendo hasta llegar a lo que te escribí arriba. Hay algunas pruebas piloto actualmente para el nivel primario, nada más. Ya que citás otros países, el PCI es el proyecto tecnológico educativo más grande de la historia de la humanidad. Por porte, cantidad de máquinas, alcance, logística, etc. Los otros programas como Ceibal en Uruguay, Kenia, Rhuanda, etc. miran con orgullo y como referencia al PCI. Distinta es la presunción que se tiene desde adentro de nuestro país. En Uruguay, por ejemplo, se han entregado algo así como 500.000 netbooks y con eso está cubierta toda la población escolar primaria y los docentes de todo el país. El PCI entregó hasta ahora más de 1800000 y restan 1200000 para este año. A eso hay que sumar los servidores escolares y los pisos tecnológicos.

¡Es impresionante la logística que necesita el PCI!

¿Qué evaluación se puede hacer hasta la fecha de la evolución del proyecto?

Es muy amplia la pregunta. Se evalúan y sistematizan miles y miles de indicadores cada día. Algo de esa evaluación lo pueden encontrar en http://seguimientoconectar.educ.ar/ En el enlace hay sectores de libre acceso con reportes, mapas con las escuelas relevadas, etc. Continuamente se incorporan más y más informes de lo que se está recibiendo, y se toman medidas concretas sobre los puntos en los que se está teniendo algún déficit.

Presidente Cristina F. de Kirchner entrega una Netbook

¿Por qué razón no se realizó una capacitación a docentes previamente a la entrega de máquinas?

Los que trabajamos en docencia, sobre todo en establecimientos oficiales (yo trabajé en el CFP 401 de Vicente López por 18 años) sabemos que muchos proyectos demoran años y años en trabajarse, pulirse, diseñarse y luego mueren en los pasillos de la burocracia. La decisión de la Presidenta fue lanzar de manera inmediata el Programa para que los chicos pudieran tener su netbook sin dilaciones. Y que el carro comience a rodar. Es tarea de los docentes, como responsables de las clases y de actores principales en el PCI y su revolución

educativa, acompañar con nuestra capacitación permamente este reforma basal de la educación. Podría extenderme mucho en este tema pero no quiero herir suceptibilidades de los compañeros y compañeras docentes.

Sabemos de la inercia a los cambios de nuestra naturaleza y sabemos que todo proceso revolucionario exige actores que estén a la altura de las circunstancias. Se pide que acompañemos al PCI con nuestra atención, capacitación permanente y el espíritu de investigación, la curiosidad por aprender y el sentido de participación que esta empresa merece.

¿Qué cantidad de docentes tienen una capacitación específica para trabajar con las netbooks en el aula?

Todos los docentes del país tienen acceso a capacitaciones virtuales o presenciales, de manera gratuita, ofrecidas por el PCI de manera oficial. Está en cada uno sumarse a las mismas. En el portal figuran los horarios, ofertas de capacitación, cursos, aulas virtuales, etc.

¿Hay muestras de mejoras en el rendimiento de los alumnos en relación al uso de las notebooks?

Desde ya que sí. Los estudiantes son los que primero adoptan el uso de las netbooks en el aula, los que marcan el progreso del PCI y tanto la utilización de las TIC en las aulas, como la mismísima asistencia a la escuela ha aumentado. Disminuye la deserción y ha crecido enormemente la matrícula escolar en todo el país desde la implementación del PCI y la Asignación Universal por Hijo (un subsidio nacional los hijos de familias carenciadas)

En septiembre de 2011, Richard Stallman, fundador del movimiento de software libre visitó Argentina y criticó la medida de entregar las netbooks con dos sistemas operativos (Windows y Linux) porque facilita que los alumnos sigan formándose con productos de empresas multinacionales monopólicas.

Después de transcurrido un tiempo, ¿cómo ves la controversia que se generó a partir de las frases de Stallman sobre lo impropio de instalar también Windows en las computadoras?

Bueno, es un tema que me toca muy de cerca porque estuve allí (la controversia generada tomó estado público en los medios y Javier Castrillo fue una de las voces en disentir con Stallman).

Cuando los compañeros de la CISL me comentaron en febrero que iban a invitar a Stallman lo primero que les dije es que íbamos a tener un tole tole porque se iba a tirar en contra del PCI. La respuesta de los compañeros fue que era un espacio plural y que bienvenido sea el debate. Así que Stallman dijo lo que dijo sin visitar una sola escuela, sin tener ningún contacto con nadie del PCI e ignorando cosas que habíamos charlado en otras oportunidades con él cuando dimos una charla juntos y pasamos un día en mi escuela, la primera del país en usar exclusivamente software libre

Stallman y Castrillo (a la derecha)

Tenemos admiración por Richard Stallman, seguimos sus enseñanzas y agradecemos que siga por el mundo difundiendo su propia creación. Lo que no admito es el no debate, la no información previa a emitir un juicio, máxime siendo un programa de gobierno que apunta a la inclusión de todos los estudiantes. La netbook que recibe un pibe del Pellegrini (uno de los mejores secundarios de Argentina) es la misma que recibe una piba en Pico Truncado, Uspallata, Clorinda o Las Varillas. Y un programa así de inclusivo, no merece criticarse desde un púlpito sin siquiera visitar una escuela o entrevistarse con los que lo hacemos.

Richard Stallman, fundador
del movimiento de software libre

El PCI no es un programa tecnológico, es más que ello. Es un programa de inclusión social y así debe evaluarse y comentarse. Hay mucho por hacer, son muchas las fallas y los errores, admitimos y agradecemos todo lo que nos sirva para mejorarlo y ampliarlo. Pero no la crítica per se, sin fundamento y sin conocimiento del terreno. Tampoco es digno de una personalidad como Stallman emitir esos juicios "al tun tun".

Infiero que estuvo mal asesorado por personas que sistemáticamente critican cualquier cosa que haga este gobierno nacional y popular.

¿Creés que se podría articular una agenda nacional en relación al software libre aprovechando la cantidad de Notebooks distribuidas en el país?

Es lo que estamos tratando de hacer, desde dentro del PCI. Somos muchos los partidarios del software libre. Creo que, para no hacer larga la respuesta, lo que siento es lo que dije en la propia CISL en la mesa con Pablo Fontdevila y Cecilia Sagol (ver declaraciones en el video que sigue).

¿Cuáles son los pasos que faltan para completar el proyecto Conectar/Igualdad?

La primera etapa termina en el 2012 y tiene un monitoreo en tiempo real en el portal oficial Conectar-Igualdad

Docente 2punto0 gradece a Javier Castrillo por esta entrevista. Por supuesto que el programa tiene sus defensores y detractores. Que en cada país puede implementarse de diferentes maneras y que puede corregirse de acuerdo a los contextos en los que se aplique.
Pero lo que sí es importante destacar es que la región está haciendo esfuerzos grandes por acercar a los alumnos a oportunidades que de otra manera no podrían tener. Queda también en los docentes la tarea de aprender a usar estas herramientas para formar ciudadanos responsables, críticos y libres.

La reproducción y distribución literal de este artículo completo o en parte están permitidas en todo el mundo, sin regalías y en cualquier medio, siempre y cuando se preserve la fuente ya que, como todo el contenido de este blog se encuentra registrado bajo Licencia Creative Commons.
Docente 2punto0 (http://docente2punto0.blogspot.com/) / CC BY-NC-SA 3.0

Blog Matemático

2012-01-09T10:41:00.000-08:00

El blog de matemáticas MatemáTICas 1,1,2,3,5,8,13... es un muy completo espacio para acceder a contenidos de la materia. El trabajo arduo del docente que desarrolla este blog (Luis Miguel Iglesias Albarrán) reúne temas clasificados por los diferentes niveles de los alumnos y otros que son más generales y de mucha utilidad.

El blog hace un uso variado de herramientas que ofrece la web para las actividades con los alumnos. Es evidente que es un Docente 2.0 con experiencia ya que no utiliza la red como un pizarrón tradicional sino que se mueve en la lógica de las nuevas tecnologías,

Recomendamos seguir las entradas de la barra lateral de la izquierda que ofrece acceso a Cuentos, Software, Noticias, y Revistas, siempre relacionadas con matemáticas.
En segundo lugar cabe mencionar la invitación a incorporarse a Matemáticas Compartidas que es un proyecto de matemáticas colaborativo:

Matemáticas compartidas, por tod@s y para tod@s. Alumnado, profesorado, familia y ciudadan@s amantes de la madre de todas las ciencias.

Un blog que nace con la intención de compartir recursos de un modo rápido y simple, apoyado entre otras fuentes en el grupo de marcadores creado en Diigo que lleva su mismo nombre y al que te invito a unirte, divulgar y colaborar.

Felicitamos al docente por su trabajo y recordamos que el trabajo colaborativo enriquece nuestra labor en las aulas.

Para acceder al blog, hacer clic aquí

Video juego de biología celular

2012-01-06T20:33:00.000-08:00

"¿Te imaginas una clase de biología en el laboratorio de computación jugando con Nanobots?" Así plantea el sitio del proyecto Kokori el método atractivo para todos de aprender biología celular.

Este videojuego esta planificado para ser usado en clases donde todo el curso podrá ir descubriendo el micro-mundo de una célula en tres dimensiones, sus organelos, su funcionamiento y compenetrarse con la estructura más pequeña que forma la vida. Sabemos que el aprendizaje por medio de juegos es altamente efectivo, lo que hace recomendable su implementación.

Aquí podemos ver el video presentación:

El proyecto Kokori tiene como objetivo es el desarrollo de un videojuego gratuito basado en tópicos de biología celular que están incluidos en el programa oficial de biología para la Educación Media en Chile. Dentro de los desafíos propuestos en esta iniciativa están que el videojuego debe ser desafiante, emocionante y entretenido. Además, debe fomentar la colaboración y sana competencia, y desarrollarse un entorno biológico consistente y acorde a los contenidos del programa educativo.

Con este videojuego se pretende acercar la biología celular a los jóvenes de enseñanza media de una manera entretenida así como apoyar la labor de los profesores.

El videojuego se sitúa al interior de una célula, en un escenario 3D, de una calidad gráfica atractiva y puede ser jugado en un computador Pentium IV, 1Gb RAM.
Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

Ciencia entretenida

2012-01-03T15:53:00.000-08:00

El sitio argentino Contando Ciencia desarrolla una manera amena, entretenida de hacer que las ciencias pueden ser accesibles para todos. En el trabajo en el aula puede ser una herramienta muy útil, en especial si se trabaja en nivel primario y medio.

Está desarrollado por cuatro docentes y podemos encontrar un contenido variado.

Cuenta con un blog con información (recomendamos las entradas de humor) sobre diferentes aspectos de las ciencias biológicas.

Hay que destacar la recopilación que se encuentra en la sección de videos con temas tomados de la televisión con ejemplos "serios" y humorísticos relacionados con la ciencias. Encontramos programas del Canal Educativo Encuentro (ver aquí) o del Chavo del 8, por ejemplo, como también videos de las conferencias TED.

Otro espacio que se puede aprovechar es la lista de enlaces que nos direccionan a sitios de interés muy bien seleccionados.

Por último, prometen que

A partir del 2012 contaremos con nuevas secciones en la página que te permitirán participar de talleres de ciencia virtuales, cursos temáticos, entrevistas a profesionales, jornadas de indagación y experimentación, café científico, charlas y conferencias.

Recomendamos visitar y analizar el sitio haciendo clic aquí

Feliz 2012 para todos

2012-01-02T17:13:00.000-08:00

A todos los amantes de la educación, un saludo afectuoso. Y, como no podemos los docentes hacer de otra forma, el saludo es también un recurso didáctico :)

Este saludo está tomado del blog MatemáTICas 1,1,2,3,5,8... para la enseñanza de las matemáticas que recomendamos visitar

Cómo subir una presentación Powerpoint a Internet

2012-01-02T17:03:00.000-08:00

Muchos docentes hemos trabajado durante años con presentaciones armadas en Powerpoint. Es probable que a la fecha se hayan acumulado una importante cantidad de material que ahora podemos aprovechar con los recursos que nos brindan las TIC.

Debemos decir que hay varias maneras de hacerlo y aquí pondremos dos ejemplos sencillos.

Muchos tienen una cuenta de Google, incluso sin saberlo, por simplemente tener una casilla de correo de Gmail. El nombre de usuario sirve para todos los servicios que ofrece este gigante de Internet.

Google Docs es la herramienta que hay que utilizar. Para quienes no lo conocen, es una alternativa a Microsoft Office que se ofrece el línea. Muy útil para trabajar a distancia en grupos o tener a mano nuestros archivos para editar. Ver tutorial aquí-.

Ingresar y hacer clic en el menú crear se despliegan las opciones de tipos de documento a realizar. Allí debemos elegir "Presentación" y se abrirá un documento en blanco. Es entonces que aparece la opción "subir" o "upload" dentro del menú "Archivo".

Pero una manera más rápida consiste en arrastrar tu archivo desde la carpeta en la que está guardado hasta la ventana de Google Docs.

En unos instantes se carga y aparece como presentación.

Por último, esta herramienta ofrece la posibilidad de insertar los archivos en sitios web, blogs, e-mails, etc. Lo que hay que hacer es ir al botón "compartir" en la parte superior derecha, y elegir la opción "Publicar/insertar". Se genera un código html que se puede pegar en el lugar que se necesite y mostrar en Internet. Así se verá en tu blog o sitio web

Otra manera similar es utilizar una cuenta de Scribd.

Scribd es una herramienta colaborativa de la web 2.0 que permite subir y mostrar documentos en la web para poder compartirlos.
•Nos permite alojar documentos de diferentesformatos: word, excel, pdf, ppt…
•Nos suministra un código para poder insertar el documento creado en un blog y/o página web.

El funcionamiento es similar y nos permite tener un pequeño disco rígido para almacenar archivos y la posibilidad de acceder a otros de otros usuarios y descargarlos.

Existen otras servicios similares, como Issuu pero creemos que siguiendo los mismo pasos se pueden obtener resultados satisfactorios igualmente.

2011-12-31T19:00:00.001-08:00

"La mente es como un paracaídas. Sólo funciona si se abre"

Blog de estudiantes de periodismo

2011-12-29T12:23:00.000-08:00

revisto blog - teoría y práctica del periodismo multimedia es el trabajo de un docente y alumnos de comunicación social y periodismo de Bolivia. Han trabajado en la confección de revistas como práctica y las han subido al blog mediante la herramienta Isuu. Esta forma de mostrar su trabajo refleja la postura que de aquí sostenemos de que Internet puede ser una plataforma para mostrar y compartir el trabajo y contribuir al enriquecimiento colectivo.

Dice el sitio:

Este es un blog de la academia de la Deutsche Welle. Los autores de este blog son docentes universitarios y estudiantes de comunicación social y periodismo. Este blog tiene como objetivo de reflexionar sobre la enseñanza universitaria de periodismo y comunicación social. Además es una plataforma para aprender periodismo y para producciones estudiantiles de multimedia.

Hay que destacar la calidad de las publicaciones que presentan y el buen gusto en el diseño de las revistas.

“Es importante que el estudiante publique y aprecie que su trabajo no se quedará en un archivo o que únicamente sirve para que un profesor lo califique y se lo guarde”, dijo el docente Osman Patzzi y agregó que aventajados en el uso de herramientas digitales, los jóvenes no tuvieron mayores problemas para aprovechar programas de diseño y sitios para compartir y difundir las revistas, muchas de las cuales no tienen mucho que envidiar a las que se pueden adquirir en puestos de venta callejeros.

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Capacitación docente y autoridad

2011-12-17T05:09:00.001-08:00

La capacitación docente genera una percepción de autoridad por parte de los alumnos.
El ingreso de las TIC al ámbito educacional ha trasladado el modo de circulación de información significativa. Desde siempre el conocimiento tuvo una direccionalidad clara, casi vertical, desde la cátedra al alumno. Hoy, esta relación es más horizontal, y no en el sentido que le daría Paulo Freire. La información está disponible en todos lados, y es posible que los jóvenes lleguen a ella antes que el educador. El lugar del docente se desplaza, pasa a ser más un coordinador que un proveedor de información.
¿Cómo contruir este lugar? ¿Cómo ve el alumno a su maestro/profesor? No es que el maestro o profesor deba adecuarse a lo que el mercado le impone como modo de consumo cultural, como manera de aprehender el mundo a nuestros alumnos.

La institución escolar sigue siendo el espacio por excelencia para la formación. Pero hay que reformular el modelo adquirido por las actuales generaciones docentes que se formaron antes de la aparición de estas tecnologías.
Si bien es necesario actualizarse no es verdad que el sistema deba imponer las reglas dentro de la institución educativa. Todavía hay colegas con miedo a las tecnologías y muchas resistencias a utilizarlas como recurso, pero en la medida en que se las conoce se tienden puentes significativos con los alumnos.

¿De qué maneras crees que puede un docente construir el lugar de autoridad? ¿Qué experiencias has vivido que puedas compartir del uso de las TIC en el aula y la relación con los alumnos. Esperamos tus comentarios

Educación para el consumo

2011-12-16T06:29:00.000-08:00

La Organización Greenpeace es ya conocidad por sus acciones en pro del cuidado del medio ambiente.7

Aquí nos presenta una serie de actividades didácticas que promueven el consumo responsable a través de animaciones que enseñan sobre el mejor comportamiento de los consumidores.

También ofrece información sobre valores relacionados con el consumo, información alternativa sobre productos. Tiene un espacio para el cambio climático y el uso responsable de la energía.

Es un recurso muy completo y muy ameno que puede servir como disparador para investigaciones y proyectos muy interesantes.

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Curso de formación sobre TIC y educación (básico)

2011-12-16T04:47:00.000-08:00

La organización de Estados Iberoamericanos promueven un Curso de Formación Docente sobre TIC y Educación, en un nivel básico. Está dirigido a docentes que se desempeñan en niveles preuniversitarios, es decir desde nivel inicial a nivel medio.

"Este curso se define en el marco del proyecto “Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los bicentenarios” cuya meta general novena promueve fortalecer la profesión docente al mismo tiempo que considera que el currículo debe incorporar la lectura y el uso del computador en los procesos de enseñanza-aprendizaje."

Requisitos académicos

El acceso a este curso exige ser profesor en activo en niveles no universitarios.
Presentar un CV que demuestre una trayectoria mínima de 2 años en el campo de la docencia no universitaria.Excepcionalmente podrán acceder estudiantes de los últimos años de la carrera docente.

El plazo de inscripción vence el 15 de febrero de 2012

Para ir a la página del curso, hacer clic aquí

Blog para biología - Genética

2011-12-12T14:43:00.000-08:00

Desde el año 2008 se viene desarrollando un blog muy particular, dedicado a la genética y especialmente útil para quienes trabajan en las ciencias biológicas y naturales: "Desde Mendel hasta las moléculas".

Si bien el nivel de los contenidos es alto puede ser un gran reservorio de información específica del tema. Está organizado y desarrollado para facilitar la comprensión de quienes no tienen un nivel universitario.

Según el mismo blog, "El objetivo de este Blog es principalmente el de lograr que todos aquellos que tengan ya alguna base de biología, puedan comprender mejor algunos apectos de la Genética, usando algunas nuevas herramientas pedagógicas como el uso de hipertexto, imágenes y animaciones o videos.

Se odrán encontrar en las distintas páginas, algo acerca de Mendel (el padre de la genética), de la biología molecular y las nuevas técnicas que se utilizan en la actualidad para el diagnóstico, la investigación, el mejoramiento genético, la bromatología, la bacteriología, la virología, el control epidemiológico, etc."

En su columna derecha encontramos una gran cantidad de enlaces de utilidad de todos los temas o niveles que sean necesarios para nuestra labor en las aulas.

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Educación Artística - Blog de profesor

2011-12-12T14:26:00.000-08:00

Hemos encontrado por un comentario que nos dejó un profesor, un blog francamente muy bien desarrollado para la enseñanza de Educación Artística. Este profesor uruguayo utiliza este medio como herramienta para dar clases de manera que se puede encontrar material de tipo teórico como también trabajos de los alumnos. El Blog es Educación Artística con un diseño sobrio y claro.

Este blog tiene un variado uso de herramientas que ofrece la web para hacer más dinámicas las clases y en cada caso se ha elegido el medio más adecuado para expresarse: Videos, presentaciones, prezi, webquest, series de fotografías y más.

Es muy claro para que puedan aprovecharlo los docentes del área artística como también los que quieran modelos de cómo organizar las clases con herramientas TIC. Tiene además, un listado de software relacionado con el espacio currirular con prominencia de software libre, cosa que desde aquí felicitamos.

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Blog para aprender matemáticas y física

2011-12-07T11:58:00.001-08:00

Es importante que en Internet se hagan trabajos de clasificación de la información debido a la abundancia y distribución anárquica.

El Blog del Profesor Edgar Duarte cumple con esta función de manera sencilla y clara. Quienes deseen enseñar o aprender matemáticas o física puede encontrar bien categorizados los temas y subtemas con explicación de los mismos, ejercitación y videos ilustrativos.

Como valor agregado del blog es que los contenidos no son sólo de estas materias sino que incluye entradas de "Escuela para Padres" y de "superación personal". Además, el espacio sirve también para exposición de trabajos y menciones de la cursada.

Recomendamos explorar este trabajo de docente con el que todos podemos enriquecernos.

Para acceder al blog hacer clic aquí

Comunidad Prezi para docentes

2011-11-24T12:33:00.001-08:00

Si usted se preguntacómo usan Prezi otros colegas de la educación desde el jardín de infantes hasta la universidad, cómo sacar el máximo provecho de esta herramienta en el aula, o buscar inspiración en presentaciones de educación, acaba de llegar la respuesta.

PreziU es la nueva comunidad educativa creada por Prezi:Propone la posibilidad de acceder a contenido específico paralos que trabajamos en educación. Pero además permite compartir los mejoresprezis de los usuarios, pedir información, presentar susmejores prácticas y experiencias en informes,artículos y participar en las discusiones sobre Prezi utilizandolos foros creados a tal fin.

El sitio está solo en inglés, pero es de usointuitivo como el sitio Prezi. El problema puede presentarse en la opción delos artículos publicados, lo que puede solucionarse rápidamente con untraductor on line.

Así es como puede unirse a la comunidad:

1. Registro: Sólolos usuarios registrados pueden enviarcontenido al PreziU.

2. Enviar los prezis a la Biblioteca. Para enviar su Prezihaga clic en la "Biblioteca"en la parte superior de la páginaprincipal y luego "Enviara la biblioteca" (botón de la barra lateral derecha), y luego lleneel formulario de presentación.

3. Comparta suexperiencia y mejores prácticas conlos demás. Para presentar unnuevo artículo, haga clic en los "Artículos"(pestaña en la parte superior de la página), luegoen "Enviar un artículo"(botón de la barra lateral derecha).A continuación, llene el formulario deenvío. Se pueden agregar links,imágenes y archivos multimedia a los artículos.

Para ingresar a PreziU hacer clic aquí

2011-11-21T12:36:00.001-08:00

Las 3 C de la educacion 2.0: Crear, Compartir, Colaborar

2011-11-11T11:12:00.001-08:00

Nativos digitales. La web 2.0 es su sistema operativo. La contribución cuenta mas que la "posición" #redarquia

Tutorial de Google Docs

2011-11-08T14:58:00.000-08:00

La herramienta en línea Google Docs nos permite realizar documentos en conjunto con otras personas solo conectadas por la red. Es una buena opción para trabajos grupales por la facilidad de interactuar con el resto del grupo cada uno desde su lugar con conexión. Esta aplicación tiene opciones para realizar documentos de texto, planillas de cálculo, presentaciones, formularios, etc., tal como se suelen producir con Microsoft Office o LibreOffice.

Aquí presentamos material instructivo tomado de la red en video y texto.

En primer lugar un video introductorio.

También dejamos para descargar un material muy interesante preparado por el portal argentino Educ.Ar que se presenta en formato PDF.

Para descargar, hacer clic aquí

Tutorial de Dropbox

2011-11-08T14:44:00.000-08:00

El programa Dropbox es una herramienta imprescindible para quienes trabajan desde diferentes lugares con archivos y desean compartirlos. No sólo podemos abrir archivos desde cualquier dispositivo conectado a la red sino que también provee de enlaces de descarga directa sin necesidad de estar conectados cuando alguien requiere alguno de los archivos mencionados.

Este primer video es introductorio y enseña a instalar el programa

En este otro video sencillo podremos ver cómo compartir carpetas con el programa Dropbox

Tutorial de Dipity - Líneas de tiempo

2011-11-08T14:30:00.000-08:00

Dipity es un excelente programa para realizar líneas de tiempo interactivas y multimediales.Aquí hemos recolectado material desarrollado y publicado en la web sobre cómo utilizar este recurso.

tutorial dipityPor último un video que muestra cómo comenzar con la línea de tiempo

Tutorial de Prezi

2011-11-08T14:19:00.000-08:00

Prezi se está convirtiendo poco a poco en la herramienta para presentaciones más popular. Amenaza, incluso, el reinado de PowerPoint. La practicidad de trabajar en línea y la posibilidad de insertarlo en cualquier sitio web le da ventajas ya que no es necesario abrir cuentas de soportes extra para subir archivos (tipo Scribd).

Dejamos aquí tutoriales que hemos recopilado para aprender a utilizar esta herramienta. Para comenzar un Prezi muy popular sobre este asunto, traducido por Dolors Reig, de quien recomendamos su sitio El Caparazón.

También es muy claro esta serie de videos que van paso a paso preparados por Corporación Colombia Digital

Primera parte:

Segunda parte

Tercera parte

Cuarta parte

Uso de celulares en la escuela

2011-10-31T19:22:00.000-07:00

Haceunos pocos años se instaló en las escuelas el debate de si los alumnos debían llevar teléfonos celulares a la escuela. En un principio era tema de escándalo y protesta por parte de los docentes. Se trató en jornadas institucionales y fue tratado en los medios de comunicación.

Pero, el tiempo ha pasado y ya son parte del paisaje escolar. Siguen siendo una vía de distracción para el alumnado e inclusive se ha vuelto parte de la anatomía de muchos. Escriben con una mano y sostienen el teléfono en la otra si advertirlo siquiera.

Alumnos, no guarden sus celulares

¿Que pasaría si en lugar de luchar contra lo que es una transformación de nuestra cultura, aprovechamos las posibilidades que nos ofrecen?

Esta parece ser la idea que tienen Telecom y la Escuela de Educación de la Universidad de Stanford, según registra el Diario La Nación, de Argentina (nota aquí) "Recientemente -cuenta el diario- comenzaron a implementar un innovador proyecto de investigación: Entorno Móvil Interactivo de Aprendizaje de Stanford (Smile) basado en la incorporación de dispositivos móviles en beneficio de comunidades desfavorecidas, con fines educativos y de desarrollo local. "El mundo está evolucionando cada vez más rápido por la infraestructura de redes sociales. Es importante cómo las utilizamos y cómo las usan nuestros niños", destaca Paul Kim, director de Tecnología y vicerrector de Stanford.

La prueba piloto fue realizada en talleres de escuelas rurales y periurbanas de Misiones y la provincia de Buenos Aires. Durante esta experiencia los alumnos podían utilizar smartphones o tablets con sistema operativo Android en diversas dinámicas pedagógicas. Los equipos contenían cargadas varias aplicaciones que pueden utilizarse en cualquier asignatura de la currícula escolar.

"En Telecom sabemos que la conectividad y la educación son clave para aumentar las capacidades de las personas. Queremos que cada vez más gente se desarrolle en la era digital, que el conocimiento esté disponible para todos y que las nuevas generaciones tengan nuevas oportunidades", dice Cynthia Giolito, gerente de Responsabilidad Social Empresaria de Telecom Argentina.

Según manifestaron en la empresa, con esta iniciativa la Argentina sería el primer país de América latina en implementar un proyecto educativo con smartphones. Claudia Muñoz Reyes, de la Seeds of Empowerment, el brazo de investigación social de la Universidad de Stanford, comenta: "Nosotros le damos los dispositivos a los alumnos desde el primer día. Cuando el docente ve que los alumnos aprenden, se motivan y pierden el miedo".

El uso de estas tecnologías es bastante natural para lo alumnos y también práctica. Además tiene la ventaja de la portabilidad.

En un reciente proyecto en Buenos Aires, los celulares junto con notebooks y cámaras digitales sirvieron como práctica de trabajo periodístico de alumnos de nivel medio. El proyecto MINU (Modelo Interno de Naciones Unidas) de la escuela sirvió de pretexto para una práctica periodística real a escala (ver proyecto completo aquí).

Los alumnos crearon un blog (MINUto a MINUto) y desarrollaron su trabajo aprovechando las redes sociales como vías rápidas de comunicación y vinculación con el blog. El proyecto fue llevado a cabo con notable éxito gracias a la utilización de dispositivos móviles, en su mayoría celulares.

Barreras por superar

A pesar de lo dicho debe tenerse en cuenta que hay barreras a vencer aún.

En primer lugar, son pocos los espacios que cuentan con adecuada infraestructura y equipamiento por razones principalmente económicas.

En segundo lugar, hay que tener cuidado con la creencia de que los jóvenes son expertos en el uso de los dispositivos móviles (hasta hace poco se les llama "nativos digitales). En muchos casos, el uso de esta tecnología se relaciona con aspectos lúdicos, o de ocio. Habrá que esperar un tiempo a que adquieran las competencias necesarias.

"Además, -dice el artículo de La Nación- el vicerrector de Stanford agrega que las computadoras no pueden utilizarse en lugares donde no hay electricidad, en cambio los equipos móviles duran más e, incluso, pueden cargarse en el auto. Sobre la forma de enseñanza Kim destaca: "El contenido es lo más importante, y la pedagogía debe encontrar la forma para introducir ese contenido".

Los equipos por sí solos no serán de ayuda si no vienen acompañados de aplicaciones adecuadas y si los docentes no tienen una capacitación previa. Según el diario citado "tanto en la Argentina como en países limítrofes, Intel en forma conjunta con otras empresas está trabajando en proyectos relacionados con la educación y la tecnología. Entre ellos se destacan Conectar Igualdad, Notebooks para Docentes en Bolivia y Ceibal en Uruguay." Si esto es asi, es una buena noticia. No estamos diciendo que hemos llegado a algún paraíso educativo, pero lo cierto es que iniciativas de este tipo son sumamente importantes para achicar la brecha digital.

Saturación tecnológica en la escuela

2011-10-26T19:47:00.000-07:00

Nos ha llegado un muy interesante artículo sobre experiencias con las TIC en el aula. Aquí Un profesor de Barcelona (@olahjl en Twitter) relata una mala experiencia con algunos puntos positivos para rescatar.

¿Es posible que la introducción compulsiva de las tecnologías en el aula produzca saturación y desencanto? Los comentarios a continuación del artículo enriquecen el debate.

Te invitamos a leer este texto para reflexionar, en especial a los que estamos comenzando en América Latina este camino de las TIC en nuestras clases. Clic aquí

Aula virtual como una Red Social

2011-10-24T10:52:00.000-07:00

Edmodo es una plataforma social educativa gratuita que permite la comunicación entre los alumnos y profesores en un entorno cerrado y privado a modo de microblogging. El número de usuarios se ha ido incrementando notablemente con más de 500.000 usuarios en sus dos primeros años de vida, estando actualmente en más de 3.000.000. (Wikipedia.org)

Esta plataforma permite por ejemplo, enviar trabajos o tareas a los alumnos, reforzar contenidos de clase mediante contenido web y compartir archivos. Su utilidad radica en que permite disponer de un medio de comunicación alternativo con los alumnos y entre ellos mismos privado y seguro. Los mensajes pueden ser privados (sólo para el grupo) o públicos (que permite su visualización por público externo). Es como tener un Facebook propio.

Se puede descargar un tutorial en formato PDF del gobierno de la Ciudad de Buenos Aires en forma gratuita desde aquí. También se pueden ver tutoriales en video en Youtube como éste que sigue:

Recomendamos también revisar el instructivo desarrollado en este sitio (clic aquí) de Edmodo por @antonio_garrido a quien felicitamos por su trabajo minucioso.

Si has podido evaluar el contenido de estos enlaces, nos gustaría saberlo. Se puede dejar una opinión en el botón de comentarios. Esto nos ayuda a mejorar la calidad de los sitios que damos a conocer. Gracias

Atajos de teclado

2011-10-23T08:08:00.000-07:00

Para los que tenemos algunos años, éstos son nuestros "Atajos de Teclado"

Premios Bitácora 2011

2011-10-22T16:22:00.000-07:00

Estamos participando en el premio Bitácoras 2011.

Nos puedes ayudar votando este blog en la categoría EDUCACION, haciendo clic en la imagen del premio a continuación. Agradecemos tu voto y esperamos seguir siendo útiles a la comunidad docente de habla castellana.

Se habilita entrada para poder identificarse en el servicio a través de redes sociales como Facebook o Twitter, o sino, eres usuario con tu cuenta de Bitácoras.com. Cada usuario podrá votar un total de 5 blogs por cada una de las categorías de que constan los Premios.

2011-10-11T11:52:00.000-07:00

"Donde hay educación no hay distinción de clases."
Confucio

Experiencia Tic en 3° ciclo

2011-10-11T11:37:00.000-07:00

El sitio El Baúl de la Ilusión es un excelente ejemplo de aplicación de las TIC en el trabajo en el aula. Puede ser tomado como referente para los docente que trabajamos en países en los que las nuevas tecnologías recién se están incorporando a la escuela. Las muenas experiencias previas siempre enriquecen.

Dicen: "El baúl de la ilusión es un proyecto creado para el tercer ciclo de Educación Primaria con el objetivo de integrar el uso de las Nuevas Tecnologías en el trabajo diario de clase. Un aula TIC con 20 ordenadores, una pizarra digital y un iPad serán nuestras herramientas de trabajo. Bueno, eso y toda nuestra creatividad... Tres serán los pilares de este proyecto y a continuación os los describimos."

Los pilares mencionados son Crear, Colaborar y Compartir. Estos principios son los que identifican a la cultura 2.0. La solidaridad y la libre participación están presentes en todos los componentes de este sitio.

El trabajo con los alumnos que aparece en el sitio corresponde a diferentes espacios curriculares y en cada caso se puede acceder al trabajo de los alumnos en formato de imágenes, animaciones, videos, sonido (podcast) y textos escritos.

Cuenta, además con un muy interesante centro de recursos para la escuela en la pestaña "Recursos digitales" que provee de material para diferentes áreas y niveles.

Recomendamos visitar todo el sitio para aprender como hacer un buen trabajo con los niños. Felicitaciones a los que llevan adelante el proyecto.

Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

Un twitter de docentes

2011-10-10T20:38:00.000-07:00

El microblogging (compartir información en pocos caracteres) no es exclusividad de Twitter. Aquí presentamos EducaBla.

Como dice el sitio en su portada "Educabla es una microred educativa que te permite enviar mensajes rápidos de 160 caracteres o menos. Además de la sencillez de diálogo, la comunidad se enriquece continuamente gracias a la posibilidad de enviar mensajes, fotos y vídeos entre todos los docentes.

Encontrar a otros usuarios y conectar con ellos es sumamente sencillo, así como seguir todas las actualizaciones a lo largo del tiempo. Todo esto y mucho más en una interfaz simple y ligera."

Está en formación pero a medida que vaya incrementando la cantidad de usuarios será mayor la información disponible para toda la comunidad docente.
Para ingresar al sitio, hacer clic aquí.

2011-10-10T13:06:00.000-07:00

"La educaciónes una arma de construcción masiva."
MarjaneSatrapi (autora de "Persépolis")

Cómo Twitter va a revolucionar la investigación académica y la enseñanza

2011-10-10T12:41:00.000-07:00

En el capítulo dos de Del Papiro a hipertexto de Christian Vandendorpe titulado: "En el principio era el oído", dice que le llevó miles de años "a la literatura liberarse de la oralidad primaria, aunque no lo logró del todo". En el principio la lectura se hacía en voz alta, y no fue hasta el siglo XII que los libros fueron creados para la lectura en silencio. Los signos ortográficos y la separación entre las palabras habían aparecido en el siglo VI, pero no se generalizó hasta el siglo IX entre las comunidades de monjes más educados. Walter J Ong, en su clásico estudio sobre la escritura y la oralidad, la alfabetización se define como la "tecnologización de la palabra", un proceso de desarrollo de una nueva relación entre lenguaje y pensamiento.

Algo similar está sucediendo hoy en el mundo académico. Al igual que Agustín que se maravillaba, en el año 400, ante lectura silenciosa de Ambrosio, muchos miembros de la academia se maravillan (o reaccionan con rechazo) ante los rápidos cambios en la producción y difusión del trabajo académico y la interacción entre los académicos y los de otras instituciones. Miles de investigadores y centros de educación superior participan en redes sociales (como Twitter), como un aspecto importante de su investigación y trabajo de enseñar.

Todavía hay una considerable resistencia a adoptar los medios de comunicación social como herramientas con fines educativos. Las nuevas tecnologías tienen un ciclo lento de adopción. Los que ya están utilizando estas herramientas en contextos académicos no deben ser considerados a priori como "los conversos". La percepción y el uso de medios de comunicación social es muy dispar, y debido a la naturaleza inherentemente fluida y maleable de las plataformas es que todavía estamos en el proceso de evaluación todas sus posibilidades.

Los teléfonos móviles y tabletas permiten al usuario la producción de contenidos, publicar y difundir en línea. La plataforma de microblogging Twitter está diseñado con el propósito de intercambiar información y para facilitar la comunicación recíproca, por lo tanto, permite la creación de comunidades de personas interesadas en temas comunes. Pero la parte más fácil de Twitter es la publicación de contenidos, la parte difícil es realmente comprometerse con la participación pública activa.

Esta es la cuestión clave: nuestra capacidad de escuchar y ponernos en un contexto particular en un momento determinado, pasa a primer plano. En la comunicación académica tradicional, los investigadores elaboran un documento (tesis, un artículo, un libro) y luego lo envian a alguien para revisarlo, editarlo, publicarlo, distribuirlo. Es un modo unidireccional de acción. Hoy en día, cada vez hay más gente ocupada en la creación de contenido y publicación en línea. La información está disposición, pero esto no garantiza necesariamente que la gente la lea. Considerando que la disponibilidad en línea es muy importante, lo que lleva el proceso a buen término es la participación. El trabajo de autoría académica no termina con la publicación, esto es sólo el comienzo. Por lo tanto, el erudito del siglo XXI tiene las herramientas no sólo para publicar y difundir, sino también para facilitar el desarrollo de un público especializado, y por lo tanto de lo que se denomina "impacto": la gente lee, y a la vez escribe sobre su trabajo, que es, a su vez leído por otros.

Como cualquiera que haya asistido a una conferencia académica grande sabe, la saturación de contenido no es exclusivo de la web. Servicios como Twitter, no importa cómo seleccionemos las fuentes que seguimos, nos obligan a convertirnos en participantes activos y no sólo en productores o consumidores de información. Lo que todavía se necesita es desarrollar estrategias para escuchar a nuestras audiencias mejor, y aprender a reaccionar públicamente. En Twitter es necesario saber que uno no se encuentra en el podio o en un escenario. No está destinado a ser un auditorio, pero sí una sala de reuniones.

"Es una conversación, no una conferencia" es una metáfora bien conocida que es útil recordar en la web académica. Esto no quiere decir que se deba pasar cada hora del día en el chat con desconocidos en las redes sociales, sino que significa que los medios de comunicación social no son una herramienta unidireccional de radiodifusión. Aquellos que nos "siguen" en línea, probablemente nuestros estudiantes, colegas, empleados, no son un público pasivo .

La función de respuesta (Reply, en Twitter) que existe por una razón: como parte de la multitud, el seguidor individual apreciará ser reconocido. Al mismo tiempo, la escucha activa ofrece valiosos beneficios, como la continua y sincera microrespuesta . Para la educación superior, los medios sociales son parte de un proceso de democratización. Su uso efectivo puede llevar a un cambio de ética a los esfuerzos activos para involucrar a nuevos públicos y ampliar la participación más allá de las paredes de la torre de marfil. Todo comienza con el oído. ¿Estás escuchando?

Dr. Ernesto Priego es el editor en jefe de The Grid Comics .
Artículo traducido y adaptado del diario The Guardian del 13/10/2011

Reclamos de alumnos 2.0

2011-10-06T09:24:00.000-07:00

Si todo está en Internet, ya no es necesario pensar.

2011-10-05T19:11:00.000-07:00

"Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más."
Proverbio hindú

Grupos de estudio por Facebook

2011-09-28T08:37:00.000-07:00

Hace unos días Facebook presentó una plataforma musical, y ahora dio a conocer una nueva aplicación para armar grupos de estudios.

Hoot.me es una nueva aplicación que tiene como propósito crear vínculos entre estudiantes que estén desarrollando los mismos temas.

Su dinámica consiste en una sala de chat en el que podrán ver las diferentes redes que se van armando alrededor de un mismo tópico. Desde allí podrán crear un nuevo tema o unirse a alguna red ya existente.

Pueden invitar a amigos a unirse para tener una experiencia aún más enriquecedora. Y también, por si el chat no es suficiente, brinda soporte para videoconferencias.

Un detalle que puedes explotar es el chat, que permite insertar ecuaciones matemáticas y enviar las muestras formateadas, evitando cualquier confusión posible en salas de estudio que necesiten esa funcionalidad.

Fuentes: Educ.ar y Canal-MX. com

Jugar con Matemáticas

2011-09-27T12:07:00.000-07:00

El sitio Amo las Mates aborda temas de Matemáticas de todos los niveles.

Está distribuido por Etapas "Básico" y "Secundaria" Dentro de cada una se pueden encontrar diferentes temas con juegos o aplicaciones para aprender y ejercitar.

La riqueza del sitio reside en su variedad de formatos y contenidos, siempre dinámicos y que no eluden el humor, cosa indispensable para los niños que suponen que las matemáticas son algo aburrido. Aquí encontrarán razones para gustar de esta ciencia.

Complementa el sitio con Juegos de ilusiones ópticas, juegos, cuentos matemáticos, y más. Recomendamos calurosamente la página de humor que hará pasar un buen momento a quien la visite.

Para ingresar al sitio hacer clic aquí

La Crisis de un Profesor

2011-09-26T17:08:00.001-07:00

¡Ja Ja! En todo mundo, la situación es similar. Cambiando las siglas y las instituciones, en Latinoamérica vivimos lo mismo.

¡Las miradas son imperdibles!

Libro de educación y tecnologías

2011-09-26T13:36:00.000-07:00

El libro “Educación y tecnologías. Las voces de los expertos” se encuentra disponible para su descarga libre y gratuita desde los portales de Conectar Igualdad y de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). La obra reúne entrevistas a 18 destacadas personalidades y especialistas que reflexionan sobre la educación y las tecnologías y fue entregado entre los 3.000 asistentes al Congreso Internacional de Inclusión Digital Educativa celebrado entre el 1º y el 2 de septiembre en la Facultad de Derecho de la Universidad de Buenos Aires (UBA).

El libro cuenta con los testimonios de los ministros de Educación, Alberto Sileoni, y de Ciencia y Tecnología, Lino Barañao, así como de destacados especialistas extranjeros: los norteamericanos Nicholas Burbules y Henry Jenkins, las españolas Juana Sancho Gil y Mariona Grané, los brasileños Nelson Pretto y Bernardo Sorj y el chileno Cristóbal Cobo. Entre los expertos argentinos figuran Juan Carlos Tedesco, Nora Sabelli, Alejandro Piscitelli, Inés Dussel, Luis Alberto Quevedo, Mariana Maggio, Pablo Fontdevila y Constanza Necuzzi. Desde la filosofía aporta su mirada Ricardo Forster.

“Las reflexiones y consejos de los especialistas que nos acompañan en este libro constituyen un aporte sustancial para lograr la mejora de la calidad educativa, la gran meta de Conectar Igualdad”, enfatizó la Doctora Silvina Gvirtz, gerente de Inclusión Digital Educativa del Programa y compiladora, junto con la Licenciada Constanza Necuzzi, de esta serie de entrevistas a expertos y destacadas personalidades del ámbito local (Argentina) e internacional.

El libro se puede descargar haciendo clic aquí

Animaciones para enseñar ciencias

2011-09-26T12:44:00.000-07:00

En tiempos como los nuestros, en los que las imágenes juegan un papel fundamental en la tarea de enseñanza-aprendizaje, una herramienta como Educaplus nos enriquece con su aporte. Recomendamos ampliamente visitar este sitio.

En los campos de las ciencias nos ofrece una gran cantidad y variedad de animaciones referentes a áreas como química, física, matemáticas, ciencias de la tierra, biología y más. En cada rama que cubre tiene material para una gran cantidad de temas que conviene investigar.

A su vez, cada tema tiene su propio espacio lo que permite profundizar y ampliar en los temas específicos que se necesite de los diferentes espacios curriculares.

Educaplus.org es el sitio personal de Jesús Peñas Cano, profesor de Física y Química.

El proyecto Educaplus.org se encuentra en línea desde 1998 y su objetivo fundamental es compartir con todos, pero fundamentalmente con la comunidad educativa hispanohablante, los trabajos que vengo realizando para mejorar mi propia práctica profesional como docente.

Animaciones 3D, interactivas y muy claras para ver cómo se producen los fenómenos que se estudian.Por ejemplo en la imagen de aquí arriba, podemos ver moléculas en tres dimensiones que además pueden manipularse y verse desde cualquier ángulo.

La enorme cantidad de temas desarrollados ofrece a todo docente la posibilidad de dictar clases de manera dinámica y clara. Sin duda una gran herramienta para la labor docente.

Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

Programa para trabajar imágenes fácil y gratuito

2011-09-20T12:06:00.000-07:00

PhoXo es un software de edición de imágenes libre y poderoso. Es pequeño, rápido, fácil de usar, puede ser tratado como un mini-PhotoShop. Consume poco sistema lo que facilita el uso en computadoras escolares portátiles.

Sus características incluyen capas, deshacer, más de 50 efectos especiales, procesamiento por lotes, y una amplia variedad de herramientas útiles y de gran alcance para la selección, recortar, pintar, retocar, medición y de navegación.

Sobre todo, se pueden agregar fácilmente efectos de texto a la imagen, como texto de sombra, texto rizado, color gradiente de texto, etc. El sitio web de PhoXo ofrece una gran cantidad de recursos, incluyendo tutoriales paso a paso (el único problema es que no existen aun en castellano), miles de ilustraciones (clip-arts), cuadros, patrones , texturas y formas.

Descargar el programa desde su sitio haciendo clic aquí. Al descargar tener la precaución de elegir el idioma deseado.

2011-09-20T11:28:00.000-07:00

"El principio de la educación es predicar con el ejemplo. "
Anne Robert Turgot

Cómo crear libros 3D interactivos

2011-09-19T20:33:00.000-07:00

Zooburst es una herramienta con la que se pueden crear libros en 3D, en los que podras incluir vídeos, textos, imágenes de manera muy facil.

Los usuarios de cualquier edad pueden crear sus propios libros en 3D online y se puede experimentar usando nada más que un navegador web que ejecuta el plugin Adobe Flash. Los autores pueden diseñar personajes y objetos en un mundo 3D cargando sus propias obras de arte o simplemente seleccionar elementos que se encuentran en una base de datos incorporada de más de 10.000 imágenes y materiales gratuitos.

Además, los autores pueden optar por hacer artículos interactivos en los cuales los lectores podran “hacer clic”, permitiendoles aprender más acerca de los personajes o elementos dentro de una historia. Cada personaje puede tener su propia “burbuja de chat” que aparece al hacer clic. Se pueden desarrollar los personajes y accesorios dentro de un mundo en 3D que se pueden personalizar mediante obras de arte o artículos subidos en una base de datos integrada de más de 10.000 imágenes y materiales gratuitos.

Nota: El sitio está en inglés, pero las herramientas que usamos pueden aplicarse sin problemas a las narraciones.

Una vez construidos, los libros pueden ser inspeccionados desde cualquier ángulo desde el interior de un espacio 3D, y girando en torno a un libro es tan fácil como arrastrar y soltar con el ratón. Además, los autores pueden optar por "hacer clic"en los elementos, lo que permite a los lectores a aprender más acerca de los caracteres individuales dentro de una historia. Cada personaje puede tener su propia "burbuja de chat" que aparece cuando el personaje se hace clic. Además, los autores también puede grabar su propia voz con la grabadora de audio ZooBurst para que sus personajes realmente "hablen" cuando se hace clic!

Los lectores pueden elegir para experimentar y participar en un libro ZooBurst de varias maneras. Los autores pueden compartir los libros con los lectores usando un enlace simple, y los libros pueden ser fácilmente 'incrustados' en cualquier sitio web o blog, permitiendo a los autores a proporcionar su marco contextual propia de sus historias. Los autores también pueden mantener un foro de discusión moderado por cada libro, ofreciendo un espacio virtual en el que los lectores pueden interactuar entre sí.

Los lectores que tengan una cámara web instalada en su ordenador también se puede experimentar cualquier libro ZooBurst en Realidad Aumentada. Una vez que un libro se ha cargado, los lectores pueden hacer clic en "Webcam Mode 'en la parte superior de la pantalla. Este botón se enciende su webcam y les permite verse a sí mismos como si estuvieran mirando en un espejo. A partir de aquí, los visitantes pueden contener hasta un símbolo especial de la cámara web para ver como de "vuela" el libro de papel y en la habitación a su alrededor! Además, el modo de realidad aumentada también permite a los lectores la posibilidad de interactuar con un libro con gestos sencillos. Por ejemplo, simplemente agitando la mano delante de un libro le permitirá a su vez sus páginas de ida y vuelta.

Como una herramienta educativa, ZooBurst ofrece a los estudiantes nuevas formas en las que pueden contar historias, hacer presentaciones, escribir informes y expresar ideas complejas. ZooBurst contiene como característica de gran alcance "la gestión del aula" para los profesores que les permite configurar fácilmente espacios protegidos y seguros para sus estudiantes. Los profesores pueden asignar nombres de usuario y contraseñas a sus alumnos sin tener que introducir cualquier información confidencial o personal, y puede administrar y moderar el trabajo del estudiante en un ambiente protegido.

Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

Blog especializado en temas de química

2011-09-19T11:02:00.000-07:00

El blog Pura química tiene, en un diseño muy alegre, diversos temas referidos al estudio de esta ciencia.

Está desarrollado por temas y se pueden seguir noticias relacionadas con la ciencia químita. Hay una página de biografías de "Mentes brillantes", en la que por ejemplo se puede acceder a la vida de Albert Einstein a través de una linea de tiempo interactiva de Dipity (Ver programa)

El lema es que está "Pensado para poder aprender y entender mejor la química, la ciencia es parte de nuestra naturaleza en la vida"

Es de destacar el amplio uso de herramientas TIC para darle valor agregado al blog: Videos, Líneas de tiempo, Sistemas de fichas

El lenguaje es accesible y recomendable para nivel secundario y terciario. En la barra lateral hay enlaces a sitios de nivel superior de la materia.

Para ingresar al blog hacer clic aquí.

Maestra que se adapta a los tiempos

2011-09-16T19:21:00.001-07:00

La educación se transforma con las nuevas tecnologías

Wiki de libros

2011-09-16T12:19:00.000-07:00

El proyecto Wikilibros está integrado al proyecto wikimedia y tiene por objetivo poner a la disposición de cualquier persona libros de texto, manuales, tutoriales u otros textos pedagógicos de contenido libre y de acceso gratuito.

Como toda wiki está compuesta de los aportes de muchas personas que integran sus textos, siempre que no estén protegidos por Copyright.

Los artículos que componen esta wiki se encuentran en diferentes fases de desarrollo lo que está indicado por símbolos aclaratorios. Pero es una fuente de material on line en constante crecimiento, dependiendo de la capacidad de aportes de los usuarios.

Todo el contenido del sitio está bajo la Licencia Creative Commons Atribución/Compartir-Igual. Debido a eso, al igual que en Wikipedia, el contenido se puede redistribuir manteniendo la misma licencia y la atribución a los autores originales.

Está clasificados por su áreas, como Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Informática, entre otras.

La comunidad de Wikilibros trabaja en muchos libros de texto en diferentes lenguas y a distintos niveles educativos, desde primaria hasta niveles universitarios. Al comenzar el año 2011, Wikilibros en español trabaja en 183 libros de tamaño significativo, con un total de 5448 páginas. En total, todos los idiomas de Wikibooks acumulan más de 141,000 páginas o lecciones.

Wikilibros tiene un subproyecto llamado Wikichicos, que se dedica a crear libros educativos para niños de 8 a 12 años de edad. La idea es proporcionar libros impresos en color con un contenido adaptado y verificado para la audiencia infantil. También tendrá su par en línea. Se está discutiendo mejorar el nombre si fuera posible (su título en inglés es Wikijunior) y crear un logotipo que represente el proyecto. Además se propuso realizar una distribución mundial a un precio accesible para los niños, comenzando por la serie en idioma inglés y luego por otros idiomas.

Para ingresar al sitio, hacer clic aquí

2011-09-15T20:38:00.000-07:00

"La educación es a las personas como el perfume a las flores."

Anónimo

REFORMAS ORTOGRÁFICAS

2011-09-14T19:22:00.000-07:00

La Real Academia de la Lengua dará a conocer próximamente la reforma modelo 2012 de la ortografía española que tiene como objetivo unificar el español como lengua universal de los hispanoparlantes. Me han mandado, con carácter exclusivo, un documento reservado que revela cómo se llevará a cabo dicha reforma. Será, pues, una enmienda paulatina, que entrará en vigor poco a poco, para evitar confusiones. La reforma hará mucho más simple el castellano de todos los días, pondrá fin a los problemas de ortografía que tienden trampas a futbolistas,abogados y arquitectos de otros países, especialmente los iberoamericanos, y hará que nos entendamos de manera universal quienes hablamos esta noble lengua.

De acuerdo con el expediente secreto, la reforma se introducirá en las siguientes etapas anuales: Supresión de las diferencias entre c, q y k.- Komo despegue del plan, todo sonido parecido al de la k (este fonema tiene su definición téknika lingüístika, pero konfundiría mucho si la mencionamos akí) será asumido por esta letra. En adelante, pues, se eskribirá kasa, keso, Kijote.

También se simplifikará el sonido de la c y la z para igualarnos a nuestros hermanos hispanoamericanos que convierten todas estas letras en un úniko fonema s. Kon lo kual sobrarán la c y la z: "el sapato de Sesilia es asul." Por otro lado, desapareserá la doble c y será reemplasada por x: "Tuve un axidente en la Avenida Oxidental". Grasias a esta modifikasión los españoles no tendrán ventajas ortográfikas frente a otros pueblos hispanoparlantes por su estraña pronunsiasión de siertas letras. Así mismo, se funden la b kon la v; ya que no existe en español diferensia alguna entre el sonido de la b larga y la v chikita. Por lo kual,a partir del segundo año, desapareserá la v y beremos kómo bastará con la b para ke bibamos felises y kontentos. Pasa lo mismo kon la elle y la ye. Todo se eskribirá con y: "Yébeme de paseo a Sebiya, señor Biyar". Esta integrasión probokará agradesimiento general de kienes hablan kasteyano, desde Balensia hasta Bolibia. Toda b será de baka, toda b será de burro.

La hache, kuya presensia es fantasma en nuestra lengua, kedará suprimida por kompleto: así, ablaremos de abichuelas o alkool. A partir del tercer año de esta implantación, y para mayor konsistensia,todo sonido de erre se eskribirá con doble r: "Rroberto me rregaló una rradio". No tendremos ke pensar kómo se eskribe sanaoria, y se akabarán esas complikadas y umiyantes distinsiones entre "echo" y "hecho". Ya no abrá ke desperdisiar más oras de estudio en semejante kuestión ke nos tenía artos. Para ebitar otros problemas ortográfikos se fusionan la g y la j, para que así jitano se eskriba komo jirafa y jeranio komo jefe. Aora todo ba con jota:"El jeneral jestionó la jerensia". No ay duda de ke esta sensiya modifikasión ará que ablemos y eskribamos todos con más rregularidad y más rrápido rritmo.

Orrible kalamidad del kastellano, en jeneral, son las tildes o asentos. Esta sancadiya kotidiana jenerara una axion desisiba en la rreforma; aremos komo el ingles, que a triunfado unibersalmente sin tildes. Kedaran ellas kanseladas desde el kuarto año, y abran de ser el sentido komun y la intelijensia kayejera los ke digan a ke se rrefiere kada bocablo. Berbigrasia: "Komo komo komo komo!" Las konsonantes st, ps o pt juntas kedaran komo simples t o s, kon el fin de aprosimarnos lo masimo posible a la pronunsiasion iberoamerikana. Kon el kambio anterior diremos ke etas propuetas osionales etan detinadas a mejorar ete etado konfuso de la lengua. Tambien seran proibidas siertas konsonantes finales ke inkomodan y poko ayudan al siudadano. Asi, se dira: "ke ora es en tu relo?", "As un ueko en la pare" y "La mita de los aorros son de agusti". Entre eyas, se suprimiran las eses de los plurales, de manera que diremos "la mujere" o "lo ombre".

Despues yegara la eliminasion de la d del partisipio pasao y kanselasion de lo artikulo.- El uso a impueto ke no se diga ya "bailado" sino "bailao", "erbido" sino "erbio" y "benido" sino "benio". Kabibajo asetaremo eta kotumbre bulgar, ya ke el pueblo yano manda, al fin y al kabo; dede el kinto año kedaran suprimia esa de interbokalika ke la jente no pronunsia. Adema, y konsiderando ke el latin no tenia artikulo y nosotro no debemo imbentar kosa que nuetro padre latin rrechasaba, kateyano karesera de artikulo. Sera poko enrredao en prinsipio, y ablaremo komo fubolita yugolabo, pero depue todo etranjero beran ke tarea de aprender nuebo idioma rresultan ma fasile. Profesore terminaran benerando akademiko ke an desidio aser rreformas klabes para ke sere umano ke bibimo en nasione ispanoablante gosemo Berdaderamente del idioma de Serbante y Kebedo. Eso si: nunka asetaremo ke potensia etranjera token kabeyo de letra eñe. Eñe rrepresenta balore ma elebado de tradision ispanika y primero kaeremo mueto ante ke asetar bejasione a simbolo ke a sio korason bibifikante de istoria kastisa epañola unibersa.

Recibido en una cadena de mails

Premios bitácoras

2011-09-13T15:33:00.000-07:00

Ya está en marcha el premio Bitácoras 2011

En su séptima edición se invita a quien tenga un blog de uso público a anotarse para candidatearse. Luego, se abre la etapa de votación para que otros puedan votar por los blogs que participan.

Los Premios Bitacoras.com 2011 tienen por objeto fomentar el fenómeno blog mediante la significación pública y reconocimiento de aquellos que sean elegidos como los mejores por los usuarios del sitio web Bitacoras.com.

Hay varias categorías para participar y votar como Mejor Blog Personal, Mejor Blog Periodístico, Mejor Blog Tecnológico, Mejor Mejor Blog de Ciencia, Mejor Blog Cultural, Mejor Blog Gastronómico, Mejor Blog de Negocios, Mejor Blog de Educación, Mejor Blog Deportivo, entre otros.

Nota: Para poder votar es necesario ser usuario del sitio.

Para participar ingresar al sitio de Bitácoras

Aplicaciones para lengua española

2011-09-13T15:16:00.000-07:00

¿Qué es Molino Labs?

Abriendo la puerta a la ludodidáctica

El Molino Labs lo componen unas herramientas que Molino de Ideas pone a disposición del usuario con el objetivo fundamental de crear un espacio lingüístico de investigación y aprendizaje, donde los usuarios puedan conocer el idioma a través de una perspectiva que ponga el acento en la parte lúdica, práctica e interactiva del aprendizaje de una lengua, en este caso del español.

En el ámbito de la educación Molino Labs está pensado especialmente para suministrar herramientas tanto a docentes como a estudiantes, ya sea para la creación de materiales didácticos o la investigación, como para la práctica de ejercicios que sirvan de refuerzo para el estudio de la lengua española. El uso del programa es recomendado para nivel primario pero el docente deberá encontrar las aplicaciones específicas

Las aplicaciones que componen este sitio proveen de recursos en los diferentes aspectos de la gramática y la ortografìa. Se trabaja con género y número, separación de sílabas, acentuación y un creador de crucigramas entre otros.

Aquí algunos ejemplos tal como los presentan en el sitio:

Silabeador

Al hablar, articulamos sonidos que combinamos de una determinada manera, formando estructuras llamadas sílabas. Podemos imaginarnos que estas estructuras que tienen las palabras son cajas donde se pueden meter ciertas combinaciones de sonidos. Para que un sonido o un grupo de sonidos se meta en una caja, debe tener ciertas características, es decir, las cajas no aceptan cualquier combinanción de sonidos. Cada palabra por lo tanto tiene cajas con sus sonidos dentro. Pero además, en cada palabra hay una caja que pesa más que el resto y que para pronunciarla por lo tanto se debe hacer más esfuerzo. La caja que pesa más es la que lleva la sílaba tónica.

El Silabeador sabe cómo repartir los sonidos en cada caja.

En español tenemos un sistema de acentuación para indicar la sílaba tónica y representar así cómo se pronuncia una palabra aunque no la hayamos oído antes, por eso el Silabeador es capaz de determinar la sílaba tónica a partir de la acentuación de la palabra.

Las reglas que sigue el Silabeador para saber cómo se reparten los sonidos en sílabas, son el reflejo de la fonotáctica del español, es decir, los rasgos segmentales y suprasegmentales que caracterizan al español, sus sonidos, su prosodia, etc.

Acentuador

En español podemos saber cómo se acentúa una palabra que no hayamos visto nunca a partir únicamente de su pronunciación. Esto es gracias a las normas de acentuación que determinan cuándo una palabra se acentúa gráficamente y cuándo no.

El acento gráfico es lo que se conoce también como tilde

El acentuador conoce estas reglas y las aplica a cualquier palabra, existente o inventada, pero no conoce la pronunciación de las palabras ni cómo se escriben de antemano.

Por eso, para que el acentuador haga su trabajo le tenemos que indicar cómo se pronuncia una palabra, a partir de las sílabas en las que se divide, y la sílaba tónica. Con eso puede determinar la acentuación gráfica que tiene una palabra en base a las reglas ortográficas de acentuación.

Genaro

A partir de reglas lingüísticas Genaro predice el género que podría tener una palabra. Es importante saber que no están metidas de antemano las palabras junto con los respectivos géneros, sino que, analizando las diferentes terminaciones de los sustantivos y adjetivos que introduzcamos, Genaro determinará su género gracias a que conoce qué terminaciones admite el género en español.

El objetivo es enseñar a Genaro para que acabe teniendo las mismas intuiciones lingüísticas que pudiese tener un hablante de español, y que aunque sea una palabra inventada o nueva, pueda aventurar su género correspondiente.

Para ingresar al sitio hacer clic aquí

Capacitación docente en TIC

2011-09-13T13:13:00.000-07:00

Algunos todavía tienen miedo de aprender sobre las nuevas tecnologías. ¡Tal vez tengan miedo de los virus o de los piratas!

2011-09-11T12:29:00.000-07:00

"Sólo las personas que han recibido educación son libres"
Epícteto

Feliz día del maestro

2011-09-11T06:42:00.000-07:00

El 11 de septiembre es el Día del Maestro en Argentina. La fecha es en ocasión de recordar a quien fuera el que sentó las bases del sistema de educación pública en la segunda mitad del siglo XIX: Domingo Faustino Sarmiento.

Resultó ser formidable y contribuyó a sacar a muchos miles de personas de la oscuridad de la ignorancia.

Hoy el mundo ha cambiado pero el trabajo del docente sigue siendo, en la raíz, el mismo: Ser guía para que cada ciudadano se constituya en agente transformador de su sociedad aportando para que su grupo social pueda vivir mejor. Los tiempos cambian, los paradigmas de la educación van y vienen, pero el trabajo sigue siendo una mezcla de profesionalismo y amor para quienes no bajan sus brazos ante las adversidades.

Desde aquí un profundo saludo a todos estos locos que enseñan, los docentes argentinos y para todos los que se desempeñan en esta tarea en cualquier lugar del mundo.

2011-09-06T19:54:00.000-07:00

"Excelente maestro es aquél que, enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseo grande de aprender."
Arturo Graf

I Congreso sobre Educación Virtual

2011-09-06T15:29:00.000-07:00

La Universidad de San Martín de Porres (USMP), a través de la USMP Virtual, organiza el Congreso Internacional EduTicInnova 2011: I Congreso sobre Educación Virtual "Más Allá de la Educación Digital".

El presente congreso internacional se desarrollará los días jueves 13 y viernes 14 de octubre y tiene como escenario la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la USMP. (ver página oficial del evento aquí)

Los objetivos de este importante evento son promover el intercambio de experiencias sobre temas, programas y proyectos de educación virtual que se vienen desarrollando en el Perú, Latinoamérica y Europa; poner al alcance de los profesionales de la educación las innovaciones tecnológicas de última generación y sus oportunidades pedagógicas; y mostrar el creciente potencial del e-learning en la USMP a través de los programas que ofrece la USMP Virtual.

Formas de participar.
Acorde al tema que trata el Congreso, existen dos maneras de participar. En forma presencial y para los que estamos lejos del evento, la modalidad virtual, que incluye algunos talleres virtuales. Para ver costos e inscrbirse hacer clic aquí

Durante el evento, se desarrollarán dos temas principales: «Educación virtual» y «Nuevas tecnologías», los cuales contarán con sus respectivas conferencias, seminarios y talleres. Las ponencias serán sobre «Redes sociales en la educación virtual», «Elluminate y la videoconferencia», «Moodle, una herramienta de e-learning», «La evaluación virtual», «Tecnologías Google», «Aplicaciones móviles», «Realidad aumentada», «Mundos virtuales» y «Creación de aplicativos para Wordpress», entre otros.

Ponentes

Las conferencias estarán a cargo de expertos y reconocidos investigadores internacionales de habla hispana (España, Argentina, Uruguay, México). Los seminarios y talleres serán desarrollados, además, por reconocidos especialistas e investigadores del país.

Este evento está dirigido a catedráticos, docentes de institutos de educación superior, docentes de educación secundaria, docentes de educación primaria, estudiantes universitarios, otros profesionales y público en general interesado en las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.

Recursos y servicios para docente de América Latina

2011-09-06T12:24:00.000-07:00

Es bueno encontrar un sitio pensado por latinoamericano para la realidad latinoamericana. El sitio El educador contiene una gran cantidad de recursos para docentes.

Entre los beneficios de este sitio colombiano se encuentran los "Planes de clase" que se pueden consultar gratuitamente. En cada tema se dispone de una planificación de la clase, ejercicios y desarrollo de todo el tema. Se separan los temas por nivel educativo.

Los juegos están siempre están presentes y aquí hay algunos muy entretenidos y útiles para la ejercitación en temas como Matemáticas, Ciencias Sociales, Naturales y un bloque especial para nivel preescolar.

Por último, podemos recomendar la sección de la Revista El Educador, que tiene a disposición en formato .pdf los números de la revista para descargar.

Para acceder al sitio, hacer clic aquí.

2011-09-05T19:49:00.000-07:00

"El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender."
Plutarco (50-120)

Ciencias de la tierra

2011-09-02T21:10:00.000-07:00

La Universidad Nacional Autónonoma de México (UNAM) tiene un Centro de Geociencias cuya misión es ser un polo científico líder a nivel nacional y punto de referencia internacional para la investigación y la formación de recursos humanos en áreas estratégicas de las Geociencias, que contribuya a un mejor conocimiento del territorio nacional y al aprovechamiento de sus recursos naturales y la protección del medio ambiente.

Para el campo que nos interesa, tienen para ofrecer "Experimentos simples para entender una Tierra complicada", un espacio destinado a los niños. Al presentarse, les dicen a los alumnos que "Nuestro propósito es lograr que aprendas a través de la experimentación lo que algunos han llamado los pilares de la Física... Haciendo los experimentos de esta Serie podrás entender fenómenos que ocurren tanto en nuestra vida cotidiana como en nuestro planeta."

El espacio plantea una serie de experimentos para conocer diferentes aspectos de la Tierra y de la física. También ofrece libros para trabajar con las experiencias en formato .PDF. A su vez tiene preparado el espacio para la evaluación y la posterior discusión en clases con el maestro/profesor. Sin dudas, una contribución apreciable al trabajo en el aula.

Para acceder al espacio, hacer clic aquí.

Un espacio virtual para educación en Necesidades Especiales

2011-09-02T20:42:00.000-07:00

Con la intención de ayudar a los egresados de las diversas escuelas de educación especial de la provincia de Buenos Aires, el INTI (Instituto Nacional de Tecnología Industrial, de Argentina) conforma un foro de discusión junto con autoridades educativas para pensar soluciones a nivel de la comunidad.

A las Escuelas de Educación Especial gestionadas por la Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires (EEBA) asisten más de 56.000 alumnos. ¿Cómo hacer para lograr una adecuada inserción laboral de estos alumnos una vez cumplida su etapa de formación en la escuela? Este es el gran desafío que se plantean las autoridades de la Dirección de EEBA y que llevaron al INTI buscando ayuda. Las primeras conversaciones entre ambos organismos comenzaron en 2009. Dos años después, ya se está llevando adelante un proyecto conjunto.

¿Cómo identificar las necesidades del sistema productivo en las que los chicos pueden participar? ¿Cómo prever cambios futuros próximos, para formar en esa dirección? ¿Qué condiciones deben ser creadas a nivel institucional para hacer posible una inserción laboral sustentable?

La formación técnico profesional en estos tiempos requiere basarse en el desarrollo de competencias en un sentido amplio. Para abordar tal desafío resulta prioritario atender la necesidad de fortalecer a los directivos y docentes en el conocimiento del entorno laboral y productivo de las escuelas, sus familias y alumnos, así como en la inserción y la capacidad de operar en dicho entorno. En esta dirección, desde el área de Trabajo y Educación a Distancia (TED) del INTI, la propuesta fue tomar las tecnologías de la comunicación basada en internet y las habilidades correspondientes para vincularse en redes, como ejes para comenzar a construir un proyecto ambicioso de gestión del conocimiento al servicio de estos objetivos.

El trabajo del INTI se focaliza en contribuir a afianzar las condiciones institucionales -coordinación en red del sistema- y ampliar las capacidades de directivos y técnicos para diversificar el campo de inserción laboral de los alumnos. El círculo se completa con la extensión de las prácticas de entrenamiento a la comunidad de padres y con la participación de los alumnos en el circuito comunicacional generado por las actividades del programa.

Identificar problemas y soluciones entre todos

Durante mayo y junio los directores realizaron un primer trabajo con sus equipos docentes. Al avanzar, replicarán la experiencia con la comunidad de padres y posteriormente con las diversas organizaciones y organismos de las comunidades locales.

Los contenidos se desarrollaron conceptualmente y con ejercicios prácticos en grupos y con roles de dinámica grupal que canalizan conductas colaborativas. Los ejes en esta primera etapa fueron el manejo apropiado de las tecnologías de comunicación y educación a distancia, así como la preparación de proyectos orientados al mercado laboral. En los talleres salieron a colación los diversos problemas con los que hay que tratar en el ámbito educativo: dificultades edilicias; desconocimiento de legislación; insuficientes articulaciones interinstitucionales; escasa participación de otros actores en la problemática de la inserción laboral (familias, ONG´s, cámaras empresarias, organizaciones sindicales, entre otros); necesidad de incrementar la capacitación de los docentes; déficits en la circulación de la comunicación intra e interinstitucional: necesidad de mejorar las estrategias comunicativa; así como la limitada articulación con áreas del municipio.

Articulando esfuerzos de la Dirección EEBA y del INTI, se inició una capacitación a lo largo de seis meses con encuentros presenciales, trabajo de campo y trabajo a distancia en la plataforma educativa del Instituto. Se asumió una metodología de entrenamiento desde el aprendizaje-acción-aprendizaje, con el relevamiento de información, generación de vinculaciones y nuevos conocimientos, así como la generación de compromisos entre todos los actores con el fin de construir un colectivo decidido a encarar los problemas y conducir los procesos de cambio necesarios.

El resultado final de todo este proceso es la creación de un espacio de prácticas a ser internalizadas y de hábitos de trabajo en equipo, con el objetivo de que contribuya a ampliar las miradas en la comprensión de la problemática y a generar compromisos con un enfoque colaborativo hacia los distintos actores de la comunidad involucrada que, en parte, necesita ser recreada como tal.

Síntesis de artículo publicado por INTI en su Revista digital Saber Cómo (clic para acceder)

2011-09-02T20:25:00.000-07:00

"Educar a un joven no es hacerle aprender algo que no sabía, sino hacer de él alguien que no existía."

John Ruskin

2011-08-31T19:33:00.000-07:00

"Los educadores deben cuestionarse para quién y a favor de quienes educan."
Paulo Freire (1921-1997)

Las redes sociales ayudarían a que los estudiantes se desempeñan mejor

2011-08-30T11:50:00.000-07:00

¿Es posible que pasar tiempo en sitios como Facebook en realidad ayude a los niños en la escuela?

Eso es lo que una nueva investigación de la Universidad de Maryland indica. La Profesor Christine Greenhow ha encontrado que los estudiantes construyen lazos importantes a la hora de conectarse con amigos de la escuela en los sitios de redes sociales.

"Cuando los niños se sienten conectados y tienen un fuerte sentido de pertenencia a la comunidad escolar, se trabajan mejor en la escuela", dijo Greenhow, profesora de educación. "Ellos persisten en la escuela en mayor proporción y logran rendimiento más alto. ... Es muy prometedora la idea de que la participación en redes sociales pueda ayudarles a desarrollar y profundizar sus lazos con el tiempo. "

Greenhow encuestaó alrededor de 600 estudiantes de bajos ingresos de la escuela secundaria y encontró que, además de profundizar la amistad, algunos estudiantes utilizan los sitios para obtener consejos acerca de la universidad y opciones de carreras. Greenhow dijo que se centró en estudiantes de bajos ingresos debido a que no hay investigación sobre estos grupos, pero es necesario para la creación de oportunidades de aprendizaje de mayor equidad. Su trabajo será publicado en el invierno (verano, en Sudamérica - N. de R).

Todavía hay un considerable debate sobre si los profesores deberían usar sitios de redes sociales en el aula. Los peligros y abusos de los medios de comunicación social (los depredadores sexuales, el acoso cibernético y el hostigamiento, y la publicación de las fotos inapropiadas y otros materiales) han hecho que algunos educadores se asusten con la idea. Muchos no están convencidos de que estos sitios mejoren la comunicación, y algunos estudiantes temen simplemente que se usen para perder el tiempo y solo para conversar con los amigos.

Greenhow reconoce que hay peligros potenciales, pero dice que sería miope ignorar los aspectos positivos. Ella ha estudiado los hábitos de los adolescentes en Internet desde 2007, y encontró que los estudiantes de secundaria están impulsando su creatividad y habilidades técnicas a través de las redes.

Greenhow dice que incorporar los medios de comunicación social en el aula puede hacer que las clases sean más relevantes y significativas.

Susan Domanico, un profesor de ciencias de secundaria, experimentó con redes sociales y algunas redes privadas con sus alumnos el año pasado. En su clase de la neurociencia, Domanico pidió a los estudiantes hacer presentaciones en PowerPoint sobre los neurotransmisores. Grabó las presentaciones y las pegaron en las redes sociales para que los estudiantes trabajen con una guía de estudio.

"La gran ventaja es que los niños pueden ser autores, se pueden añadir enlaces y fotos y comentarios y todo con un lenguaje muy familiar para ellos", dijo Domanico, que enseña en la Escuela Día Jolla Country, en el Condado de San Diego . "Se les dio más recursos y se hizo toda más interesante."

La parte difícil, dicen muchos profesores, es encontrar el tiempo para experimentar con nuevas herramientas tecnológicas y crear actividades significativas.

Los educadores están utilizando sitios como Facebook y Ning para añadir una nueva dimensión a sus clases. Muchos sitios permiten a los maestros establecer servicios gratuitos de redes sociales sólo por invitación, lo que ayuda en el tema de la privacidad y seguridad.

Los maestros utilizan Ning para proporcionar un foro digital para los estudiantes, cargar y distribuir las tareas, establecer contactos con otros profesores, y compartir información con los padres y la comunidad. Los educadores forman la categoría más numerosa de usuarios en Ning, dijo Christina Lee, director de la compañía de marketing.

Facebook ha publicado una guía (está en castellano) para educadores sobre el uso de la red social para mejorar el aprendizaje. Se recomienda que los profesores no aceptar solicitudes de amistad de los estudiantes, sino más bien crear grupos y páginas. Estas características permiten a los maestros compartir contenido con los alumnos con diferentes grados de privacidad.

Los defensores del uso de redes sociales para la instrucción dice que hay un incentivo adicional. El año pasado, el Departamento de Educación de EE.UU. dio a conocer su Plan Nacional de Educación Tecnológica, que incluye una propuesta para utilizar las redes sociales como plataforma para el aprendizaje.

El plan insta a los educadores a "aprovechar las ciencias del aprendizaje y la tecnología moderna para crear experiencias atractivas de aprendizaje relevantes y personalizadas para todos los estudiantes que viven los estudiantes del espejo" todos los días y la realidad de su futuro ".

Desde aquí creemos que la incorporación de estas estrategias didácticas pueden reducir la brecha digital. En Latinoamérica, la desigualdad económica de los estudiantes es mucho más pronunciada que en Estados Unidos y es necesario estar a la vanguardia de los cambios para proveerles a nuestros alumnos herramientas apropiadas para manejarse dentro de esta nueva era. (N. de R.)

Traducción y adaptación del artículo Study proves that Social Networking enhances Student Performance de www.edukwest.com/

Creación de blog institucional de educación

2011-08-28T20:29:00.000-07:00

Compartimos una experiencia de aplicación de las TIC en el trabajo docente en una institución que trabajan con alumnos con Necesidades Especiales (NEE).

La tecnología, herramienta del docente para enriquecer la educación

Así se ve el blog

En la Escuela Especial Hellen Keller, de la ciudad de Corrientes, se realizó una jornada de trabajo en la cual los docentes pudieron crear un Blog institucional. La finalidad, es compartir a través de un trabajo colaborativo las diferentes experiencias y actividades que realizan en la modalidad, en relación a las Tecnologías de la información comunicación, al resto de la comunidad educativa.

Para los docentes las nuevas tecnologías significan nuevas formas de comunicarse y de acceder a conocimientos que les permitan fortalecer y enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El blog institucional que han creado, es una muestra de ello. Junto con el equipo jurisdiccional lo han creado con la intención de dar a conocer a la comunidad educativa las diferentes actividades que realiza la escuela. Este espacio en la web -www.escuelaespecialn9helenkeller.blogspot.com -será la ventana para que la sociedad tome conocimiento deltrabajo con docentes, padres y alumnos que realiza la Escuela Especial Hellen Keller.

La inclusión: Una tarea de todos
Desde la Jurisdicción se han establecidos dos nuevas líneas de trabajo, a raíz del gran desafío que significa para cada institución la incorporación de estas tecnologías. Y es que estos nuevos procesos necesitan de la participación de cada uno de los actores involucrados.

La línea de Docentes TIC señala como finalidad acompañar a las distintas instituciones que recibieron el equipamiento, promoviendo y brindando a los actores involucrados conocimientos acerca del uso y manejo de los diferentes recursos que se encuentran en las netbooks, incluyéndolas como una herramienta más de trabajo dentro del aula y en la escuela misma.

Los alumnos no son ajenos a estos proceso, son los principales ejes del cambio que se comienza a dar dentro de las escuelas y por ellos es necesario que cuenten con un rol activo dentro de la institución.

Por esta razón es que se ha creado el Proyecto Jóvenes en Red, cuyo objetivo primordial es que sean estos los promotores de la inclusión de las tecnologías en su Institución y en su entorno social.

El Proyecto aún se encuentra dando sus primeros pasos, pero cuenta con el entusiasmo y compromiso de cada uno de sus protagonistas, para que siga creciendo.

Síntesis de artículo que aparece en http://www.hoycorrientes.com/

2011-08-27T11:23:00.000-07:00

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.
Albert Einstein

Aprendizaje con juegos

2011-08-27T10:39:00.000-07:00

El juego es una manera innegable de hacer el trabajo más fácil para los docentes y alumnos. Es así que el blog Aprendemos y Jugamos concentra una grandísima cantidad de juegos y actividades, especialmente de matemáticas, para utilizar en nivel inicial y primario.

Tiene, además, una lista de enlaces útiles para los docentes que conectan con herramientas web muy prácticas, especialmente material de software libre y con derechos abiertos Creative Commons.
Lleva un tiempo revisar el contenido pero tiene como ventaja el concentrar los recursos en un listado categorizado por temas o espacios curriculares.
Para ingresar al blog, clic aquí.
Si has podido evaluar el contenido de estos enlaces, nos gustaría saberlo. Se puede dejar una opinión en el botón de comentarios. Esto nos ayuda a mejorar la calidad de los sitios que damos a conocer. Gracias

No comunicamos más. Pero ¿Con quién?

2011-08-26T16:48:00.000-07:00

Disculpá mamá, que no reconocí. ¡Estás muy diferente a la foto de tu perfil de Facebook!

Programa para aprender matemáticas

2011-08-26T16:40:00.000-07:00

GeoGebra es un software libre de matemática para educación en todos sus niveles disponible en múltiples plataformas. Reúne dinámicamente, aritmética, geometría, álgebra y cálculo en un único conjunto tan sencillo a nivel operativo como potente.

Ofrece representaciones diversas de los objetos desde cada una de sus posibles perspectivas: vistas gráficas, algebraicas, estadísticas y de organización en organización en tablas y planillas y hojas de datos dinámicamente vinculadas.

Podemos ver un video presentación aquí (está en inglés):

Lo interesante para los docentes de habla castellana es que tiene una WIKI en español con las instrucciones para todas las funciones del programa, actividades y manuales. También con FOROS para compartir experiencias o hacer preguntas a otros usuarios.

Para ir a la página principal del programa, hacer clic aquí

Para ver otras entradas relacionadas con Matemáticas, clic aquí

El temor de los docentes ante las TIC

2011-08-24T18:34:00.000-07:00

Las tecnologías presentan retos y temores que han de ser domesticados.

Derechos de autor

2011-08-23T16:03:00.000-07:00

La crisis del modelo de derechos de autor y las prácticas para democratizar la cultura

Qué es Creative Commons
Desde que nacimos, hemos vivido en un mundo en el que las ideas, los textos, la música, etc. tienen dueños.

El derecho de autor se basa en la idea de un derecho personal del autor, fundado en una forma de identidad entre el autor y su creación. El derecho moral está constituido como emanación de la persona del autor: reconoce que la obra es expresión de la persona del autor y así se le protege.
La protección del copyright se limita estrictamente a la obra, sin considerar atributos morales del autor en relación con su obra, excepto la paternidad; no lo considera como un autor propiamente tal, pero tiene derechos que determinan las modalidades de utilización de una obra.

En los últimos años se ha puesto en cuestión la validez universal y extrema de este derecho. Los docentes actuales, especialmente los de países latinoamericanos hemos estudiado a través de fotocopias, y últimamente de archivos de Internet. Nuestros alumnos acceden a material que no es original y se los damos para fotocopiar en grandes cantidades. Las universidades públicas (y las otras también) tienen sus secretarías de apuntes (fotocopias). La formación académica está disociada del material en su formato original por sus costos elevados o la dificultad para acceder.

Los jóvenes tienen acceso ilimitado a todo tipo de textos en todos los formatos. Es muy difícil convencerlos de que deben pagar por algo que pueden conseguir solo con pulsar el mouse.

Pero ¿qué si alguien quiere publicar información propia y no quiere cobrar por su obra pero sí que se le reconozca la autoría? ¿Hasta dónde los derechos de autor defienden más el dinero de las empresas frente a los autores de contenidos? ¿Cuánto deben pagar nuestros alumnos para acceder a material de estudio?

Aquí es donde aparece una corriente cada vez más fuerte que intenta desarrollar esta idea de que la información debe ser libre y accesible a todos.
Gracias a esto existen gran cantidad de:
Libros - Ejemplo
Fotografías - Ejemplo
Música - Ejemplo
Software - Ejemplo
Películas - Ejemplo
Todas ellas están disponibles en la red y tienen permiso para ser copiada y distribuidas.

Para explicar mejor este tema, dejo para descargar un libro dedicado especialmente a los debates sobre el derecho de autor y las prácticas para democratizar no sólo el acceso sino la construcción de cultura. Y estos videos que explican muy fácilmente de qué se trata todo esto.

Copyright: conjunto de normas y principios que regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a los autores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una obra literaria, artística, científica o didáctica, esté publicada o inédita (Fuente: Wikipedia).
Copyleft: el copyleft es una práctica al ejercer el derecho de autor que consiste en permitir la libre distribución de copias y versiones modificadas de una obra u otro trabajo, exigiendo que los mismos derechos sean preservados en las versiones modificadas (Fuente: Wikipedia).

Comparación entre Copyright y Copyleft

Cómo funciona el Copyleft

Internet permite "educación a distancia" en plena selva de Brasil

2011-08-22T20:30:00.000-07:00

Noticia sintetizada de http://www.milenio.com/

Tumbira, Brasil • Internet permitió instalar un centro de educación a distancia en plena Amazonía de Brasil, una región donde maestros y profesores no suelen establecerse debido a las duras condiciones de vida y a la escasez de estudiantes.

Gracias a una conexión a la red de redes, posible por una señal de radio que funciona por generador, maestros en Manaos, capital del estado brasileño de Amazonas, dan clases a estudiantes en la localidad de Tumbira, en el corazón de la selva tropical.

Si no fuera por este sistema de "educación a distancia", los niños de las lejanas comunidades amazónicas deberían renunciar a estudiar o soportar difíciles viajes en barco a los lugares en que están ubicadas las escuelas tradicionales.
Hubo oposición al pryecto que venía de las escuelas tradicionales urbanas, que sentían que el dinero gastado en educación a distancia iba en detrimento de los fondos del gobierno para la educación pública.

El local para este centro de educación a distancia fue posible gracias a la Fundación Amazonas Sustentable (FAS), que construyó aulas, una biblioteca e incluso habitaciones donde se pueden colgar hamacas, las camas de la Amazonía, para que los estudiantes duerman si es necesario.Niños de seis comunidades de la Amazonía, aparte de Tumbira, se anotaron en el programa que se lanzó hace unos 18 meses.

"La tecnología en muchos sentidos abre la puerta a la revolución", dijo el director ejecutivo de la FAS, Virgilio Viana, durante una visita a Tumbira.

"Aquí sólo podemos hacer lo que estamos haciendo con la educación debido a la tecnología, gracias a internet... Si no fuera por eso, no sería posible". Las clases en Tumbira se dictan en las tardes y noches, cuando funcionan el generador e internet.

Los niños siguen con atención a sus maestros en monitores de pantalla plana equipados con cámaras web, que a su vez permiten a los profesores ver a los estudiantes, leer sus tareas o seguir los ejercicios en las clases.

"Es como si el maestro estuviera en el aula", dijo Ednaldo, de 16 años, uno de los 76 estudiantes de la escuela de Tumbira.

Los cursos van desde matemáticas y ciencias a primeros auxilios en salud y gimnasia. Los maestros locales se sientan con los estudiantes, responden a sus preguntas y les ayudan con sus tareas.

Además, los estudiantes prestan atención porque si se olvidan de algo importante, los profesores no van a estar presentes para responder a sus preguntas, explicó Dos Santos.

Durante las clases, los estudiantes hacen clic en los íconos para levantar virtualmente la manos en las salas de chat usadas para preguntas o comentarios. "Es diferente de las otras escuelas, pero al mismo tiempo es lo mismo: el maestro enseña", dijo Angeliane, de 12 años.

La tarea domiciliaria se hace en la escuela, que cuenta con una biblioteca, internet y profesores asistentes como Dos Santos.

Los estudiantes también trabajan en la huerta y aprenden sobre la explotación sostenible de los árboles y el trabajo con madera. "El objetivo es que los estudiantes aprendan habilidades que puedan trasladar a sus comunidades", dijo Garrido.

También hay clases de computación e internet, en las que los estudiantes deben mantener el blog "Pasión por la Amazonía" y cargar fotografías digitales. Los alumnos también se jactaron de sus cuentas de correo electrónico y en Facebook.

Además de la FAS, la escuela recibe el apoyo de una organización no gubernamental dedicada a mantener viva la historia y la cultura de los pueblos amazónicos.

El centro educativo es una bendición para mujeres como Maria do Socorro da Silva Mendonca, que cursó apenas dos años de escuela antes de casarse y formar una familia. Mendonca, de 40 años, y sus dos hijos adolescentes, asisten a clases en Tumbira, donde ella ha vivido durante 17 años.

La FAS construye ahora instalaciones con todas las comunidades urbanas para atraer a investigadores y docentes a pasar un tiempo trabajando en la Amazonía.

Tecnología y educación para principiantes

2011-08-22T19:58:00.000-07:00

El blog Te invito a Aprehender (http://aprehendizajevirtual.blogspot.com/) he sido diseñado con el propósito de darle herramientas a quienes recién se inician en los menesteres de la educación con herramientas TIC.

Con sencillos videos tutoriales, el maestro o profesor que quiere incorporar tecnologías en su trabajo, puede adentrarse en los rudimentos que generalmente los que estamos buceando es estos temas nos olvidamos de explicar, ¡porque parecen obvios! Pero no lo son.

Temas desde "Cómo abrir una cuenta de Gmail", o "Cómo desarrollar un blog" hasta recomendaciones para editar videos muy sencillos son los que contiene este blog. Esto hace a su utilidad. Es lo que podemos recomendar a colegas que quieren ingresar al mundo TIC desde cero.

Debe notarse que adrede utiliza el verbo "aprehender" en su título. Los nuevos lenguajes, los nuevos paradigmas en que se empieza a mover la educación no pueden ser recitados de memoria sino que deben ser incorporados (eso, en el cuerpo) por lo que el trabajo es mayor, especialemente para quienes han estado lejos de las tecnologías.

Nuevamente, este es un blog para compartir a nuestros colegas que recién comienzan.

Para ingresar al blog, hacer clic aquí.

Blog docente de lengua

2011-08-20T15:46:00.000-07:00

El blog Memorias de la Vieja ha sido desarrolado por una docente de Lengua en Venezuela Dileyda Azuaje, para trabajar con sus alumnos en diferentes niveles. En Latinoamérica se están multiplicando este tipo de experiencia a partir de las políticas de reducción de la brecha digital que permiten acceder a tecnologías de comunicación a muchos niños.

El blog cuenta con material para uso de los alumnos, como textos literarios, videos o presentaciones. También lo utiliza para dar consignas de trabajo y consejos para la realización de los mismo. Se convierte así en un canal alternativo al aula para la comunicación docente/alumno que dinamiza la experiencia educativa.

Ha realizado un proyecto de investigación documental sobre los sitios históricos de la comunidad a la que pertenecen los estudiantes, en donde aplicaron conocimientos del área de Castellano (técnicas de investigación, redacción, exposición) a partir de su identidad local y nacional del arte, cultura y literatura; para finalmente, mediante la aplicación de las tecnologías disponibles, crear y presentar videos informativos.

Para conocer más sobre el trabajo de esta docente, entra a su blog haciendo clic aquí
Para ver otras experiencias de docentes que utilizan blog, puedes ver: